16 октября 2026
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка
Сочинения к варианту 11 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Как известно, детское любопытство неистощимо и находит в себе обильную пищу даже там, где, кажется, уж решительно ничего нельзя найти. Например, какой интерес может представлять собой пустырь, поросший бурьяном и крапивой? Даже неприхотливые городские козлы не считали нужным сюда заглядывать, а между тем мы, школяры, не находили себе места лучше и, как воробьи, обыскали каждый уголок. Лучше этого пустыря для нас ничего не было, особенно осенью, когда выпадал первый снежок. Это был чудесный, единственный уголок...
Чтобы создать образ таинственного старика, Д.Н. Мамин-Сибиряк использует такие средства художественной выразительности, как сравнения. Приведу конкретные примеры из текста.
Так, в предложенном фрагменте Д.Н. Мамин-Сибиряк уделяет большое внимание описанию старика. Герои воспринимают его как волшебника, что подчёркивается с помощью сравнения: «точно вырос перед нами из земли». Используя такое художественное средство, автор делает акцент на неожиданном появлении старика и его загадочности для наблюдателей.
Ещё одно сравнение употребляется писателем, когда он даёт герою возможность высказаться и объяснить своё поведение мальчишкам: «точно он давным-давно был знаком со всеми». В данном случае автор отмечает мудрость старика, его богатый жизненный опыт, позволивший найти общий язык с ребятами.
Таким образом, сравнения действительно выполняют важную функцию в тексте Д.Н. Мамина-Сибиряка и помогают создать целостный портрет героя.
Смысл предложения 4 текста Д.Н. Мамина-Сибиряка я понимаю так: мальчишки отличались любопытством и богатым воображением, поэтому обычный пустырь казался им самым чудесным местом на свете. Приведу примеры из текста, доказывающие эти мысли.
Так, Д.Н. Мамин-Сибиряк делает акцент на неистощимой фантазии ребят: «Озерко на нашем школьном языке называлось Средиземным морем, а баня — замком». Писатель подчёркивает, что умение видеть мир другим, превращать реальность в сказку и объясняет привязанность мальчиков к заросшему пустырю, ведь в их воображении это прекрасный уголок.
Кроме того, герои придумали себе игру, скрашивающую предзимние будни. Автор подчёркивает изобретательность мальчиков, которые расставили на любимом пустыре клетки для птиц, ещё не осознавая, какой вред наносят природе. Появление волшебника в замке послужило для ребят толчком к переоценке прежних взглядов. Д.Н. Мамин-Сибиряк делает акцент на том, что пустырь превращается для героев в памятное место, так как именно здесь происходит столько важных и интересных событий.
Таким образом, самые обыкновенные вещи действительно могут стать для кого-то невероятными и прекрасными. Ничем не примечательный с виду пустырь преображается в глазах героев Д.Н. Мамина-Сибиряка, потому что дети умеют видеть мир иначе, чем многие взрослые.
Как нужно относиться к живой природе? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Писатель отмечает, что не все люди осознают, какой вред наносят окружающему их миру. Так, мальчишки бездумно расставляли на пустыре клетки для ловли птиц, потому что не знали, к каким последствиям это может привести. Д.Н. Мамин-Сибиряк подчёркивает: живая природа нуждается в заботе, но человек, к сожалению, не всегда это понимает.
Появление «волшебника» повлияло на мировосприятие мальчиков, ведь старик освободил птиц и объяснил, почему их нужно держать на воле: «Представьте себе только, что вас самих кто-нибудь посадил в клетку, другими словами — в тюрьму…» Автор отмечает ответственность и честность героя, делая его бережное отношение к природе примером для других людей.
Таким образом, человек должен с любовью и заботой относиться к природному миру и всегда стараться думать о последствиях своих поступков.
Как известно, детское любопытство неистощимо и находит в себе обильную пищу даже там, где, кажется, уж решительно ничего нельзя найти. Например, какой интерес может представлять собой пустырь, поросший бурьяном и крапивой? Даже неприхотливые городские козлы не считали нужным сюда заглядывать, а между тем мы, школяры, не находили себе места лучше и, как воробьи, обыскали каждый уголок. Лучше этого пустыря для нас ничего не было, особенно осенью, когда выпадал первый снежок. Это был чудесный, единственный уголок...
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образ таинственного старика?»
Чтобы создать образ таинственного старика, Д.Н. Мамин-Сибиряк использует такие средства художественной выразительности, как сравнения. Приведу конкретные примеры из текста.
Так, в предложенном фрагменте Д.Н. Мамин-Сибиряк уделяет большое внимание описанию старика. Герои воспринимают его как волшебника, что подчёркивается с помощью сравнения: «точно вырос перед нами из земли». Используя такое художественное средство, автор делает акцент на неожиданном появлении старика и его загадочности для наблюдателей.
Ещё одно сравнение употребляется писателем, когда он даёт герою возможность высказаться и объяснить своё поведение мальчишкам: «точно он давным-давно был знаком со всеми». В данном случае автор отмечает мудрость старика, его богатый жизненный опыт, позволивший найти общий язык с ребятами.
Таким образом, сравнения действительно выполняют важную функцию в тексте Д.Н. Мамина-Сибиряка и помогают создать целостный портрет героя.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 4 текста „Лучше этого пустыря для нас ничего не было, особенно осенью, когда выпадал первый снежок»?
Смысл предложения 4 текста Д.Н. Мамина-Сибиряка я понимаю так: мальчишки отличались любопытством и богатым воображением, поэтому обычный пустырь казался им самым чудесным местом на свете. Приведу примеры из текста, доказывающие эти мысли.
Так, Д.Н. Мамин-Сибиряк делает акцент на неистощимой фантазии ребят: «Озерко на нашем школьном языке называлось Средиземным морем, а баня — замком». Писатель подчёркивает, что умение видеть мир другим, превращать реальность в сказку и объясняет привязанность мальчиков к заросшему пустырю, ведь в их воображении это прекрасный уголок.
Кроме того, герои придумали себе игру, скрашивающую предзимние будни. Автор подчёркивает изобретательность мальчиков, которые расставили на любимом пустыре клетки для птиц, ещё не осознавая, какой вред наносят природе. Появление волшебника в замке послужило для ребят толчком к переоценке прежних взглядов. Д.Н. Мамин-Сибиряк делает акцент на том, что пустырь превращается для героев в памятное место, так как именно здесь происходит столько важных и интересных событий.
Таким образом, самые обыкновенные вещи действительно могут стать для кого-то невероятными и прекрасными. Ничем не примечательный с виду пустырь преображается в глазах героев Д.Н. Мамина-Сибиряка, потому что дети умеют видеть мир иначе, чем многие взрослые.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как нужно относиться к живой природе?»
Как нужно относиться к живой природе? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста Д.Н. Мамина-Сибиряка.
Писатель отмечает, что не все люди осознают, какой вред наносят окружающему их миру. Так, мальчишки бездумно расставляли на пустыре клетки для ловли птиц, потому что не знали, к каким последствиям это может привести. Д.Н. Мамин-Сибиряк подчёркивает: живая природа нуждается в заботе, но человек, к сожалению, не всегда это понимает.
Появление «волшебника» повлияло на мировосприятие мальчиков, ведь старик освободил птиц и объяснил, почему их нужно держать на воле: «Представьте себе только, что вас самих кто-нибудь посадил в клетку, другими словами — в тюрьму…» Автор отмечает ответственность и честность героя, делая его бережное отношение к природе примером для других людей.
Таким образом, человек должен с любовью и заботой относиться к природному миру и всегда стараться думать о последствиях своих поступков.
Похожие материалы
Сочинения ОГЭ по тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка
Сочинения к варианту 7 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка
Сочинения к варианту 3 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту А.Н. Анненской
Сочинения к варианту 6 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту А.И. Куприна
Сочинения к варианту 9 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту И.С. Соколова-Микитова
Сочинения к варианту 5 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».