7 марта 2026
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту Ю.Я. Яковлева
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
В тексте Ю.Я. Яковлева широко используются восклицательные и вопросительные знаки. Обратимся к примерам.
Так, восклицательные предложения передают эмоциональность героя, его легкомысленное отношение к людям, беспечность: «Никто и не думал слепнуть!» (предложение 14). Это значит, что Миша, укравший палку у слепого, даже не понял, для чего она предназначалась.
Когда Мишка узнал, что какой-то прохожий пострадал на перекрёстке, то испугался, сразу подумав о слепом. Вопросительные предложения выражают надежду мальчика на то, что всё обойдётся и прохожим окажется другой человек: «А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку?» Мы понимаем, что герой чувствует раскаяние и очень хочет всё исправить.
Таким образом, восклицательные и вопросительные знаки помогают понять чувства героя и подчеркнуть изменения, которые в нём происходят.
Смысл финала текста Ю.Я. Яковлева я понимаю так: очень важно даже в самой трудной ситуации не терять надежду и продолжать действовать. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту.
В приведённом фрагменте рассказывается о мальчике, который украл у прохожего полосатую палку. Однако он не знал, что этот человек был слепым. Мишка начинает испытывать угрызения совести, поэтому возвращается на перекрёсток. В 50 предложении отмечается, что слепого не было на месте. Это оставляет у мальчика надежду на то, что прохожий мог каким-то образом уйти без палки.
Однако в 52-54 предложениях прохожие обсуждают аварию, в ходе которой пострадал какой-то человек. Мишка думает, что это был тот самый слепой, у которого он украл палку. Однако мальчик не знает этого наверняка, поэтому он отправляется на поиски в надежде на то, что его опасения не подтвердятся.
Таким образом, надежда действительно помогает человеку в определённый момент, ведь благодаря этому он знает, что ещё не всё потеряно.
Необдуманные поступки опасны тем, что они могут привести к трагическим последствиям, вплоть до гибели другого человека. Обращусь к примерам из текста Ю.Я. Яковлева для доказательства этих мыслей.
Так, в предложенном фрагменте говорится о мальчике, который никогда не задумывался о своих действиях. По мнению учителей, милиции и родителей других ребят, «Мишке всё сходило с рук», и это причиняло боль его матери. Автор подчёркивает: мальчик делает всё, что ему нравится и хочется, при этом не испытывая чувства вины. Безнаказанность за необдуманные поступки сделала его легкомысленным человеком, потому что он ещё ни разу не учился на собственных ошибках.
Однако одна непростая ситуация пробудила в мальчике чувство совести, и он понял, что каждый человек должен отвечать за свои поступки. Герой украл у слепого палку, а впоследствии узнал о пострадавшем на дороге, за которым приехала скорая помощь. Только совершённая ошибка и пришедшие вслед за этим чувства стыда и раскаяния помогли мальчику переоценить своё поведение.
В заключение хочется сказать, что каждый уважающий себя человек должен уметь отвечать за свои поступки и стараться делать всё возможное, чтобы его необдуманные действия не стали причиной чьей-то разрушенной жизни.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют пунктуационные знаки завершения предложения?».
В тексте Ю.Я. Яковлева широко используются восклицательные и вопросительные знаки. Обратимся к примерам.
Так, восклицательные предложения передают эмоциональность героя, его легкомысленное отношение к людям, беспечность: «Никто и не думал слепнуть!» (предложение 14). Это значит, что Миша, укравший палку у слепого, даже не понял, для чего она предназначалась.
Когда Мишка узнал, что какой-то прохожий пострадал на перекрёстке, то испугался, сразу подумав о слепом. Вопросительные предложения выражают надежду мальчика на то, что всё обойдётся и прохожим окажется другой человек: «А может быть, слепой человек бредёт по какому-нибудь переулку, заблудился и ждёт, когда Мишка вернёт ему полосатую палку?» Мы понимаем, что герой чувствует раскаяние и очень хочет всё исправить.
Таким образом, восклицательные и вопросительные знаки помогают понять чувства героя и подчеркнуть изменения, которые в нём происходят.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Ещё есть надежда, и надо спешить. Надо спешить”?».
Смысл финала текста Ю.Я. Яковлева я понимаю так: очень важно даже в самой трудной ситуации не терять надежду и продолжать действовать. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту.
В приведённом фрагменте рассказывается о мальчике, который украл у прохожего полосатую палку. Однако он не знал, что этот человек был слепым. Мишка начинает испытывать угрызения совести, поэтому возвращается на перекрёсток. В 50 предложении отмечается, что слепого не было на месте. Это оставляет у мальчика надежду на то, что прохожий мог каким-то образом уйти без палки.
Однако в 52-54 предложениях прохожие обсуждают аварию, в ходе которой пострадал какой-то человек. Мишка думает, что это был тот самый слепой, у которого он украл палку. Однако мальчик не знает этого наверняка, поэтому он отправляется на поиски в надежде на то, что его опасения не подтвердятся.
Таким образом, надежда действительно помогает человеку в определённый момент, ведь благодаря этому он знает, что ещё не всё потеряно.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Чем опасны необдуманные поступки?».
Необдуманные поступки опасны тем, что они могут привести к трагическим последствиям, вплоть до гибели другого человека. Обращусь к примерам из текста Ю.Я. Яковлева для доказательства этих мыслей.
Так, в предложенном фрагменте говорится о мальчике, который никогда не задумывался о своих действиях. По мнению учителей, милиции и родителей других ребят, «Мишке всё сходило с рук», и это причиняло боль его матери. Автор подчёркивает: мальчик делает всё, что ему нравится и хочется, при этом не испытывая чувства вины. Безнаказанность за необдуманные поступки сделала его легкомысленным человеком, потому что он ещё ни разу не учился на собственных ошибках.
Однако одна непростая ситуация пробудила в мальчике чувство совести, и он понял, что каждый человек должен отвечать за свои поступки. Герой украл у слепого палку, а впоследствии узнал о пострадавшем на дороге, за которым приехала скорая помощь. Только совершённая ошибка и пришедшие вслед за этим чувства стыда и раскаяния помогли мальчику переоценить своё поведение.
В заключение хочется сказать, что каждый уважающий себя человек должен уметь отвечать за свои поступки и стараться делать всё возможное, чтобы его необдуманные действия не стали причиной чьей-то разрушенной жизни.
Сейчас читают в этой категории
Ответы к сборнику 36 вариантов по русскому языку ОГЭ-2026
Ответы к сборнику 36 вариантов «Типовые экзаменационные варианты» ОГЭ-2026 по...
Все изложения из открытого банка ФИПИ
43 готовых изложений по аудиозаписям из открытого банка ФИПИ.
Сочинения к сборнику Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2026»
Готовые сочинения (13.1 / 13.2 / 13.3) к новому сборнику для подготовки к ОГЭ...
Рекомендуем посмотреть
Возможные формулировки задания 13 ОГЭ по русскому языку
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Задание 12 ОГЭ. Лексический анализ
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Навигатор подготовки к ОГЭ 2026 по русскому языку от ФИПИ
Рекомендации по самостоятельной подготовке.
Рекомендации для подготовки к анализу текста на ОГЭ по русскому языку
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Алгоритм написания сжатого изложения на ОГЭ по русскому языку
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.