Вчера, 14:10
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту А. Грина
Сочинения к варианту 12 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Накануне возвращения Беринга из долгого путешествия его сын, маленький Том Беринг, подвергся нападению тётки Корнелии и её мужа, дяди Карла.
Слова, употреблённые в переносном значении, в тексте А.С. Грина позволяют раскрыть характеры героев и понять особенности их мышления.
Так, на протяжении всего повествования Том воспринимает такую эмоцию, как гнев, в виде чудовища, которое нужно убить. Когда приезжает отец, мальчик уверен в том, что гнев прячется в комнате, и стреляет в него. Этот пример доказывает упорство главного героя, его смелость и готовность бороться со злом.
После случившегося Беринг называет сына «бедной, живой душой». Слово «душа», употреблённое в переносном значении, подчёркивает тёплое отношение отца к мальчику, даже невзирая на то, что они долгое время не виделись. Автор делает акцент на способности Беринга понять мышление ребёнка, стремлении установить с ним доверительные отношения.
Таким образом, писатель употребляет слова в переносном значении, позволяя читателю самому разгадывать их смысл, что делает повествование небанальным и особенно интересным.
Смысл финала текста А.С. Грина я понимаю так: отец понял истинные чувства своего сына, его неравнодушие, вину перед другими и готовность бороться со злом. Чтобы это доказать, приведу конкретные примеры.
Так, мальчик Том не понимает значения слова «гнев», поэтому представляет его страшным чудовищем. Однако герой не хочет выглядеть в глазах дяди и тёти трусом, поэтому преодолевает возникший страх. С помощью этого примера автор подчёркивает смелость Тома, готового броситься навстречу врагу.
После приезда отца стремление победить гнев становится ещё сильнее. Том, «изнемогая от желания снять давящую сердце тяжесть» проникает в комнату, где, по его мнению, заперто чудовище, находит там револьвер и стреляет. А.С. Грин отмечает, что мальчик сделал это, боясь возможных действий гнева, который может причинить вред кому-то из близких. Это говорит о неравнодушии Тома, чувствовавшего вину за содеянное.
Таким образом, отец называет сына «бедной, живой душой», так как осознаёт настоящие причины, побудившие мальчика убить «гнев».
Взрослым необходимо с пониманием относиться к детям и стремиться установить с ними доверительные отношения. Приведу примеры из текста А.С. Грина.
Так, писатель отмечает, что дядя и тётя строго воспитывали Тома: «Корнелия долго пророчила Тому страшную судьбу проказников — сделаться преступником или бродягой…» Кроме того, тётя пообещала рассказать о выходках мальчика отцу: «Страшись гнева отца!» Поведение героини нельзя считать примером правильного воспитания ребёнка, ведь из-за слов тёти Том почувствовал себя напуганным, представил гнев в облике чудовища и решил убить его. Автор подчёркивает: взрослым важно задумываться о своих словах и о том, к каким последствиям они могут привести.
В отличие от Корнелии, отец мальчика хорошо понял его чувства. После выстрела он испугался за Тома, но не стал его ругать, а назвал «бедной, живой душой». Это значит, что Беринг сделал первый шаг к установлению тёплых взаимоотношений с сыном.
Таким образом, ребёнок нуждается в том, чтобы его поняли, поэтому очень важно следить за словами и по-доброму обращаться с ним.
Накануне возвращения Беринга из долгого путешествия его сын, маленький Том Беринг, подвергся нападению тётки Корнелии и её мужа, дяди Карла.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют слова, употреблённые в переносном значении?»
Слова, употреблённые в переносном значении, в тексте А.С. Грина позволяют раскрыть характеры героев и понять особенности их мышления.
Так, на протяжении всего повествования Том воспринимает такую эмоцию, как гнев, в виде чудовища, которое нужно убить. Когда приезжает отец, мальчик уверен в том, что гнев прячется в комнате, и стреляет в него. Этот пример доказывает упорство главного героя, его смелость и готовность бороться со злом.
После случившегося Беринг называет сына «бедной, живой душой». Слово «душа», употреблённое в переносном значении, подчёркивает тёплое отношение отца к мальчику, даже невзирая на то, что они долгое время не виделись. Автор делает акцент на способности Беринга понять мышление ребёнка, стремлении установить с ним доверительные отношения.
Таким образом, писатель употребляет слова в переносном значении, позволяя читателю самому разгадывать их смысл, что делает повествование небанальным и особенно интересным.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „Мой маленький Том... бедная, живая душа!"»
Смысл финала текста А.С. Грина я понимаю так: отец понял истинные чувства своего сына, его неравнодушие, вину перед другими и готовность бороться со злом. Чтобы это доказать, приведу конкретные примеры.
Так, мальчик Том не понимает значения слова «гнев», поэтому представляет его страшным чудовищем. Однако герой не хочет выглядеть в глазах дяди и тёти трусом, поэтому преодолевает возникший страх. С помощью этого примера автор подчёркивает смелость Тома, готового броситься навстречу врагу.
После приезда отца стремление победить гнев становится ещё сильнее. Том, «изнемогая от желания снять давящую сердце тяжесть» проникает в комнату, где, по его мнению, заперто чудовище, находит там револьвер и стреляет. А.С. Грин отмечает, что мальчик сделал это, боясь возможных действий гнева, который может причинить вред кому-то из близких. Это говорит о неравнодушии Тома, чувствовавшего вину за содеянное.
Таким образом, отец называет сына «бедной, живой душой», так как осознаёт настоящие причины, побудившие мальчика убить «гнев».
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как взрослым нужно общаться с ребёнком?»
Взрослым необходимо с пониманием относиться к детям и стремиться установить с ними доверительные отношения. Приведу примеры из текста А.С. Грина.
Так, писатель отмечает, что дядя и тётя строго воспитывали Тома: «Корнелия долго пророчила Тому страшную судьбу проказников — сделаться преступником или бродягой…» Кроме того, тётя пообещала рассказать о выходках мальчика отцу: «Страшись гнева отца!» Поведение героини нельзя считать примером правильного воспитания ребёнка, ведь из-за слов тёти Том почувствовал себя напуганным, представил гнев в облике чудовища и решил убить его. Автор подчёркивает: взрослым важно задумываться о своих словах и о том, к каким последствиям они могут привести.
В отличие от Корнелии, отец мальчика хорошо понял его чувства. После выстрела он испугался за Тома, но не стал его ругать, а назвал «бедной, живой душой». Это значит, что Беринг сделал первый шаг к установлению тёплых взаимоотношений с сыном.
Таким образом, ребёнок нуждается в том, чтобы его поняли, поэтому очень важно следить за словами и по-доброму обращаться с ним.
Похожие материалы
Сочинения ОГЭ по тексту А.И. Куприна
Сочинения к варианту 9 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту И.С. Шмелёва
Сочинения к варианту 1 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту Ф.А. Вигдоровой
Сочинения к варианту 10 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту М.И. Цветаевой
Сочинения к варианту 8 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту А.Н. Анненской
Сочинения к варианту 6 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».