Сегодня, 11:15
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения по тексту В.К. Железникова
Сочинения по тексту из тренировочной работы от СтатГрада.
Сравнения в тексте В.К. Железникова помогают раскрыть внутренний мир героев и понять их характер. Приведу примеры из текста, доказывающие мою точку зрения.
Так, описывая случайно встреченную девочку, автор использует сравнение в 14 предложении: «Молчит и сидит, как статуя…». Это художественное средство помогает понять чувства героини, которая, по-видимому, чем-то очень сильно расстроена.
В предложении 93 также используется сравнение: «…как у гончей, когда она упускает зайца». В данном случает троп позволяет создать образ «ехидного мальчишки». Становится ясно, что он любит насмехаться над другими и находить у них слабые места.
Таким образом, сравнения действительно характеризуют персонажей, их чувства и поведенческие привычки.
Смысл финала текста В.К. Железникова я понимаю так: рассказчик оказался неравнодушным человеком, поэтому он и заступился за мальчика, над которым смеялись. Приведу примеры из текста, подтверждающие эту точку зрения.
Так, в самом начале фрагмента говорится о том, как рассказчик не смог пройти мимо расстроенной девочки. Он захотел выслушать её и поддержать, если это будет в его силах. Всё это говорит о том, что рассказчик не может пройти мимо чужой беды.
Кроме того, рассказчик решил помочь детям написать письмо родителям, уехавшим в Сибирь (72 предложение). Это значит, что ему не чуждо сочувствие и он готов сделать всё возможное, чтобы облегчить тоску ребят.
Таким образом, на протяжении всего текста рассказчик доказывает, что не в его характере бросать человека, нуждающегося в помощи.
Прийти на помощь – это значит проявить неравнодушие по отношению к другим людям и сделать всё, что в твоих силах, ради их благополучия. Приведу примеры из текста, доказывающие эту точку зрения.
Так, рассказчик отличается чуткостью и не может пройти мимо расстроенной девочки. Узнав, что она пообещала брату выучить весь алфавит за день, герой поддерживает её, находит утешительные слова (предложения 37-38). Рассказчик предлагает детям, скучающим по своим родителям, помощь с написанием письма, и это характеризует его как благородного человека с добрым сердцем.
Кроме того, когда сверстники насмехаются над мальчишкой, рассказчик не может остаться в стороне. Он заступается за своего нового знакомого, тем самым обезоруживая противника. Рассказчик отмечает: бросать товарища в беде – это не в его характере.
Таким образом, прийти на помощь готов тот, кто действительно внимателен к людям, хорошо понимает их чувства и сострадает им.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте сравнения?».
Сравнения в тексте В.К. Железникова помогают раскрыть внутренний мир героев и понять их характер. Приведу примеры из текста, доказывающие мою точку зрения.
Так, описывая случайно встреченную девочку, автор использует сравнение в 14 предложении: «Молчит и сидит, как статуя…». Это художественное средство помогает понять чувства героини, которая, по-видимому, чем-то очень сильно расстроена.
В предложении 93 также используется сравнение: «…как у гончей, когда она упускает зайца». В данном случает троп позволяет создать образ «ехидного мальчишки». Становится ясно, что он любит насмехаться над другими и находить у них слабые места.
Таким образом, сравнения действительно характеризуют персонажей, их чувства и поведенческие привычки.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться. Нет, это было не в моём характере”?».
Смысл финала текста В.К. Железникова я понимаю так: рассказчик оказался неравнодушным человеком, поэтому он и заступился за мальчика, над которым смеялись. Приведу примеры из текста, подтверждающие эту точку зрения.
Так, в самом начале фрагмента говорится о том, как рассказчик не смог пройти мимо расстроенной девочки. Он захотел выслушать её и поддержать, если это будет в его силах. Всё это говорит о том, что рассказчик не может пройти мимо чужой беды.
Кроме того, рассказчик решил помочь детям написать письмо родителям, уехавшим в Сибирь (72 предложение). Это значит, что ему не чуждо сочувствие и он готов сделать всё возможное, чтобы облегчить тоску ребят.
Таким образом, на протяжении всего текста рассказчик доказывает, что не в его характере бросать человека, нуждающегося в помощи.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит прийти на помощь?».
Прийти на помощь – это значит проявить неравнодушие по отношению к другим людям и сделать всё, что в твоих силах, ради их благополучия. Приведу примеры из текста, доказывающие эту точку зрения.
Так, рассказчик отличается чуткостью и не может пройти мимо расстроенной девочки. Узнав, что она пообещала брату выучить весь алфавит за день, герой поддерживает её, находит утешительные слова (предложения 37-38). Рассказчик предлагает детям, скучающим по своим родителям, помощь с написанием письма, и это характеризует его как благородного человека с добрым сердцем.
Кроме того, когда сверстники насмехаются над мальчишкой, рассказчик не может остаться в стороне. Он заступается за своего нового знакомого, тем самым обезоруживая противника. Рассказчик отмечает: бросать товарища в беде – это не в его характере.
Таким образом, прийти на помощь готов тот, кто действительно внимателен к людям, хорошо понимает их чувства и сострадает им.
Изложение на ОГЭ по русскому языку
Рекомендации по оцениванию задания №1 на ОГЭ по русскому языку.
Прямая речь. Правила оформления предложений с прямой речью
Презентация на урок.
Вариант итогового собеседования №3
Тренировка перед итоговым собеседованием 11 февраля.
Пробный вариант ОГЭ по русскому языку с ответами
Тренировочный вариант для подготовки к ОГЭ.
Оценка грамотности на ОГЭ за изложение и сочинение
Оценивание грамотности и фактической точности речи экзаменуемого на ОГЭ по ру...