27 февраля 2026
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения по тексту В.К. Железникова
Сочинения по тексту из тренировочной работы от СтатГрада.
Сравнения в тексте В.К. Железникова помогают раскрыть внутренний мир героев и понять их характер. Приведу примеры из текста, доказывающие мою точку зрения.
Так, описывая случайно встреченную девочку, автор использует сравнение в 14 предложении: «Молчит и сидит, как статуя…». Это художественное средство помогает понять чувства героини, которая, по-видимому, чем-то очень сильно расстроена.
В предложении 93 также используется сравнение: «…как у гончей, когда она упускает зайца». В данном случает троп позволяет создать образ «ехидного мальчишки». Становится ясно, что он любит насмехаться над другими и находить у них слабые места.
Таким образом, сравнения действительно характеризуют персонажей, их чувства и поведенческие привычки.
Смысл финала текста В.К. Железникова я понимаю так: рассказчик оказался неравнодушным человеком, поэтому он и заступился за мальчика, над которым смеялись. Приведу примеры из текста, подтверждающие эту точку зрения.
Так, в самом начале фрагмента говорится о том, как рассказчик не смог пройти мимо расстроенной девочки. Он захотел выслушать её и поддержать, если это будет в его силах. Всё это говорит о том, что рассказчик не может пройти мимо чужой беды.
Кроме того, рассказчик решил помочь детям написать письмо родителям, уехавшим в Сибирь (72 предложение). Это значит, что ему не чуждо сочувствие и он готов сделать всё возможное, чтобы облегчить тоску ребят.
Таким образом, на протяжении всего текста рассказчик доказывает, что не в его характере бросать человека, нуждающегося в помощи.
Прийти на помощь – это значит проявить неравнодушие по отношению к другим людям и сделать всё, что в твоих силах, ради их благополучия. Приведу примеры из текста, доказывающие эту точку зрения.
Так, рассказчик отличается чуткостью и не может пройти мимо расстроенной девочки. Узнав, что она пообещала брату выучить весь алфавит за день, герой поддерживает её, находит утешительные слова (предложения 37-38). Рассказчик предлагает детям, скучающим по своим родителям, помощь с написанием письма, и это характеризует его как благородного человека с добрым сердцем.
Кроме того, когда сверстники насмехаются над мальчишкой, рассказчик не может остаться в стороне. Он заступается за своего нового знакомого, тем самым обезоруживая противника. Рассказчик отмечает: бросать товарища в беде – это не в его характере.
Таким образом, прийти на помощь готов тот, кто действительно внимателен к людям, хорошо понимает их чувства и сострадает им.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте сравнения?».
Сравнения в тексте В.К. Железникова помогают раскрыть внутренний мир героев и понять их характер. Приведу примеры из текста, доказывающие мою точку зрения.
Так, описывая случайно встреченную девочку, автор использует сравнение в 14 предложении: «Молчит и сидит, как статуя…». Это художественное средство помогает понять чувства героини, которая, по-видимому, чем-то очень сильно расстроена.
В предложении 93 также используется сравнение: «…как у гончей, когда она упускает зайца». В данном случает троп позволяет создать образ «ехидного мальчишки». Становится ясно, что он любит насмехаться над другими и находить у них слабые места.
Таким образом, сравнения действительно характеризуют персонажей, их чувства и поведенческие привычки.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста “Ещё минута, и должен был раздаться победный, торжествующий возглас ехидного мальчишки, но я не позволил этому случиться. Нет, это было не в моём характере”?».
Смысл финала текста В.К. Железникова я понимаю так: рассказчик оказался неравнодушным человеком, поэтому он и заступился за мальчика, над которым смеялись. Приведу примеры из текста, подтверждающие эту точку зрения.
Так, в самом начале фрагмента говорится о том, как рассказчик не смог пройти мимо расстроенной девочки. Он захотел выслушать её и поддержать, если это будет в его силах. Всё это говорит о том, что рассказчик не может пройти мимо чужой беды.
Кроме того, рассказчик решил помочь детям написать письмо родителям, уехавшим в Сибирь (72 предложение). Это значит, что ему не чуждо сочувствие и он готов сделать всё возможное, чтобы облегчить тоску ребят.
Таким образом, на протяжении всего текста рассказчик доказывает, что не в его характере бросать человека, нуждающегося в помощи.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит прийти на помощь?».
Прийти на помощь – это значит проявить неравнодушие по отношению к другим людям и сделать всё, что в твоих силах, ради их благополучия. Приведу примеры из текста, доказывающие эту точку зрения.
Так, рассказчик отличается чуткостью и не может пройти мимо расстроенной девочки. Узнав, что она пообещала брату выучить весь алфавит за день, герой поддерживает её, находит утешительные слова (предложения 37-38). Рассказчик предлагает детям, скучающим по своим родителям, помощь с написанием письма, и это характеризует его как благородного человека с добрым сердцем.
Кроме того, когда сверстники насмехаются над мальчишкой, рассказчик не может остаться в стороне. Он заступается за своего нового знакомого, тем самым обезоруживая противника. Рассказчик отмечает: бросать товарища в беде – это не в его характере.
Таким образом, прийти на помощь готов тот, кто действительно внимателен к людям, хорошо понимает их чувства и сострадает им.
Похожие материалы
Сочинения ОГЭ по тексту В.П. Крапивина
Образцы сочинений по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту Ю.О. Домбровского
Сочинения по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту А.А. Лиханова
Сочинения по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту К.Г. Паустовского
Образцы сочинений ОГЭ по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту Э.Ю. Шима
Образцы сочинений по тексту из ОБЗ ФИПИ.