Сегодня, 09:07
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту М.М. Пришвина
Сочинения к варианту 15 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Когда дождик прошёл и всё вокруг засверкало, мы по тропе, пробитой ногами прохожих, вышли из леса. При самом выходе стояло огромное и когда-то могучее дерево, перевидевшее не одно поколение людей. Теперь оно стояло совершенно умершее, было, как говорят лесники, «сухостойное».
Вводные слова и конструкции, которые использует М.М. Пришвин, уточняют информацию и вносят те или иные оттенки значений. Приведу примеры из текста.
Так, в 3 предложении употребляется вводная конструкция «как говорят лесники». Она указывает на источник сообщения и позволяет автору конкретизировать информацию, связанную с деревом, а также придаёт фразе достоверность.
Когда рассказчик размышляет о том, что могло произойти с деревом, он часто использует в речи вводное слово «может быть». Оно вносит в предложения оттенок неуверенности, ведь герой не знает наверняка о произошедших событиях, а лишь выражает свою точку зрения.
Таким образом, употребление вводных конструкций необходимо, чтобы сделать акцент на важных местах в повествовании и отдельных размышлениях героя.
Смысл финала текста М.М. Пришвина я понимаю так: герой не переставал учиться, находясь в лесу, и испытывал потребность передавать свои знания другим. Чтобы это доказать, обращусь к примерам.
Рассказчик считает, что человек, рождаясь хозяином природы, должен быть ответственным за происходящее с ней и стараться не наносить урон необдуманными действиями. Когда герой видит засохшее дерево, он понимает, что в этом виноваты люди. Как подчёркивает автор, он учится на чужих ошибках и стремится ни во что не вмешиваться без надобности.
Кроме того, рассказчик становится учителем для молодого поколения, заставляя их задуматься о взаимоотношениях природы и человека. Он учит ребят бережно относиться к миру вокруг, ведь нельзя винить дятлов или червяков, потому что у них нет ума и совести, но люди обладают всем этим и должны быть осторожными и чуткими.
Таким образом, герой-рассказчик М.М. Пришвина действительно выполняет две функции: учителя и ученика. Желая помочь природе, он сознаёт собственную ответственность и пытается привить то же бережное отношение детям.
Люди должны бережно относиться к природе, потому что обладают умом и совестью, а мир вокруг нуждается в защите. Чтобы это доказать, приведу примеры из текста М.М. Пришвина.
Когда рассказчик видит сухостойное дерево, он понимает, что в этом виноваты легкомысленность и безответственность людей. Писатель делает акцент на том, что деревья – живые существа, поэтому могут заболеть. С помощью этого примера он доказывает: человек в силах не наносить урон природе, если начнёт задумываться о последствиях своих поступков.
М.М. Пришвин противопоставляет дятлов и червяков, которые тоже могут навредить дереву, людям. Первые не умеют анализировать свои действия и чувствовать, тогда как вторые наделены такими способностями и должны уметь ими пользоваться. По мнению автора, человек вдвойне ответственен за природу, потому что ему дана возможность мыслить.
Таким образом, чтобы стать «настоящим хозяином леса», нужно не разрушать природный мир, а учиться понимать его и защищать.
Когда дождик прошёл и всё вокруг засверкало, мы по тропе, пробитой ногами прохожих, вышли из леса. При самом выходе стояло огромное и когда-то могучее дерево, перевидевшее не одно поколение людей. Теперь оно стояло совершенно умершее, было, как говорят лесники, «сухостойное».
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют вводные слова и конструкции?»
Вводные слова и конструкции, которые использует М.М. Пришвин, уточняют информацию и вносят те или иные оттенки значений. Приведу примеры из текста.
Так, в 3 предложении употребляется вводная конструкция «как говорят лесники». Она указывает на источник сообщения и позволяет автору конкретизировать информацию, связанную с деревом, а также придаёт фразе достоверность.
Когда рассказчик размышляет о том, что могло произойти с деревом, он часто использует в речи вводное слово «может быть». Оно вносит в предложения оттенок неуверенности, ведь герой не знает наверняка о произошедших событиях, а лишь выражает свою точку зрения.
Таким образом, употребление вводных конструкций необходимо, чтобы сделать акцент на важных местах в повествовании и отдельных размышлениях героя.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „После того мы вышли из леса, и так со мной теперь постоянно бывает: в лесу веду себя как ученик, а из леса выхожу как учитель"?»
Смысл финала текста М.М. Пришвина я понимаю так: герой не переставал учиться, находясь в лесу, и испытывал потребность передавать свои знания другим. Чтобы это доказать, обращусь к примерам.
Рассказчик считает, что человек, рождаясь хозяином природы, должен быть ответственным за происходящее с ней и стараться не наносить урон необдуманными действиями. Когда герой видит засохшее дерево, он понимает, что в этом виноваты люди. Как подчёркивает автор, он учится на чужих ошибках и стремится ни во что не вмешиваться без надобности.
Кроме того, рассказчик становится учителем для молодого поколения, заставляя их задуматься о взаимоотношениях природы и человека. Он учит ребят бережно относиться к миру вокруг, ведь нельзя винить дятлов или червяков, потому что у них нет ума и совести, но люди обладают всем этим и должны быть осторожными и чуткими.
Таким образом, герой-рассказчик М.М. Пришвина действительно выполняет две функции: учителя и ученика. Желая помочь природе, он сознаёт собственную ответственность и пытается привить то же бережное отношение детям.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно бережно относиться к природе?»
Люди должны бережно относиться к природе, потому что обладают умом и совестью, а мир вокруг нуждается в защите. Чтобы это доказать, приведу примеры из текста М.М. Пришвина.
Когда рассказчик видит сухостойное дерево, он понимает, что в этом виноваты легкомысленность и безответственность людей. Писатель делает акцент на том, что деревья – живые существа, поэтому могут заболеть. С помощью этого примера он доказывает: человек в силах не наносить урон природе, если начнёт задумываться о последствиях своих поступков.
М.М. Пришвин противопоставляет дятлов и червяков, которые тоже могут навредить дереву, людям. Первые не умеют анализировать свои действия и чувствовать, тогда как вторые наделены такими способностями и должны уметь ими пользоваться. По мнению автора, человек вдвойне ответственен за природу, потому что ему дана возможность мыслить.
Таким образом, чтобы стать «настоящим хозяином леса», нужно не разрушать природный мир, а учиться понимать его и защищать.
Похожие материалы
Сочинения ОГЭ по тексту М.И. Цветаевой
Сочинения к варианту 8 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту А. Грина
Сочинения к варианту 12 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту А.И. Куприна
Сочинения к варианту 9 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту И.С. Шмелёва
Сочинения к варианту 1 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка
Сочинения к варианту 7 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».