28 февраля 2026
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту В.Ю. Драгунского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
В.Ю. Драгунский использует эпитеты и сравнения, чтобы создать образы измученных войной людей. Обратимся к тексту.
Так, в 15 предложении можно увидеть ряд эпитетов, характеризующих обстановку в городе во время войны: «холодно», «голодно», «нахмуренные». Все эти образные определения позволяют понять, как тяжело приходилось людям в тревожные годы, из их жизни как будто исчезла вся радость.
В 43 предложении делается акцент на голоде в военное время. Папа, рассказывающий об этом сыну, использует сравнение: есть было нечего, в связи с чем живот «как будто прилип к позвоночнику». В.Ю. Драгунский подчёркивает: люди в годы войны не жили в полном смысле этого слова, а выживали.
Таким образом, художественные средства действительно помогают писателю передать ужасы войны, повлиявшие на каждого человека.
Смысл финала текста В.Ю. Драгунского я понимаю так: рассказ отца о военном времени произвёл на мальчика большое впечатление, заставил на многое посмотреть другими глазами. Обратимся к примерам.
Так, поначалу сын отказывается есть молочную лапшу с пенкой, чем вызывает негодование у отца. Тот считает это обычным капризом и рассказывает мальчику, как тяжело ему приходилось в военные годы, когда всё время хотелось есть. Это говорит о том, что реальная история была рассказана в воспитательных целях.
Мы видим, как меняется отношение мальчика после того, что он услышал: «И мне от этого просто жутко сделалось, и я вцепился в свою тарелку и быстро, ложка за ложкой, выхлебал её всю». Автор делает акцент на переоценке, произошедшей в сознании героя: теперь он никогда не забудет, что пришлось пережить людям в голодные военные годы.
Таким образом, рассказ отца о войне действительно повлиял на его сына, вызвав у него сочувствие.
Война лишила многих детей, росших в те годы, детства и простых радостей жизни. В то же время она закалила характер, научила ценить мелочи и быть за них благодарными. Приведу примеры из текста В.Ю. Драгунского.
Отец рассказывает сыну о страшном военном времени, когда он был ещё ребёнком и всё время хотел есть. Самое яркое воспоминание – случайно доставшийся ему арбуз: «Он треснул как-то криво, была видна белоснежная тонкая корка, а за ней такая багровая, красная мякоть с сахарными прожилками…». Автор подчёркивает: то, что современному поколению может показаться мелочью, нередко становилось для ребёнка военных лет самой большой радостью.
В.Ю. Драгунский отмечает, как тяжело приходилось ребёнку, чей организм требовал больше еды, но не мог её получить: «Однажды утром я увидел, что у меня совсем уже нет живота, он просто как будто прилип к позвоночнику». Для отца мальчика это стало своего рода закалкой и научило впоследствии с уважением относиться к любой еде.
Таким образом, война действительно оказала влияние на каждого человека, заставила преодолеть немало испытаний и переоценить свои взгляды на многие вещи.
13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образы измученных войной людей?».
В.Ю. Драгунский использует эпитеты и сравнения, чтобы создать образы измученных войной людей. Обратимся к тексту.
Так, в 15 предложении можно увидеть ряд эпитетов, характеризующих обстановку в городе во время войны: «холодно», «голодно», «нахмуренные». Все эти образные определения позволяют понять, как тяжело приходилось людям в тревожные годы, из их жизни как будто исчезла вся радость.
В 43 предложении делается акцент на голоде в военное время. Папа, рассказывающий об этом сыну, использует сравнение: есть было нечего, в связи с чем живот «как будто прилип к позвоночнику». В.Ю. Драгунский подчёркивает: люди в годы войны не жили в полном смысле этого слова, а выживали.
Таким образом, художественные средства действительно помогают писателю передать ужасы войны, повлиявшие на каждого человека.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста ”Я сидел и тоже смотрел в окно, куда смотрел папа, и мне показалось, что я вижу папу и его товарища, как они дрогнут и ждут. Ветер по ним бьёт, и снег тоже, а они мёрзнут, и ждут, и ждут, и ждут… И мне от этого просто жутко сделалось…”?».
Смысл финала текста В.Ю. Драгунского я понимаю так: рассказ отца о военном времени произвёл на мальчика большое впечатление, заставил на многое посмотреть другими глазами. Обратимся к примерам.
Так, поначалу сын отказывается есть молочную лапшу с пенкой, чем вызывает негодование у отца. Тот считает это обычным капризом и рассказывает мальчику, как тяжело ему приходилось в военные годы, когда всё время хотелось есть. Это говорит о том, что реальная история была рассказана в воспитательных целях.
Мы видим, как меняется отношение мальчика после того, что он услышал: «И мне от этого просто жутко сделалось, и я вцепился в свою тарелку и быстро, ложка за ложкой, выхлебал её всю». Автор делает акцент на переоценке, произошедшей в сознании героя: теперь он никогда не забудет, что пришлось пережить людям в голодные военные годы.
Таким образом, рассказ отца о войне действительно повлиял на его сына, вызвав у него сочувствие.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как война повлияла на жизнь людей?».
Война лишила многих детей, росших в те годы, детства и простых радостей жизни. В то же время она закалила характер, научила ценить мелочи и быть за них благодарными. Приведу примеры из текста В.Ю. Драгунского.
Отец рассказывает сыну о страшном военном времени, когда он был ещё ребёнком и всё время хотел есть. Самое яркое воспоминание – случайно доставшийся ему арбуз: «Он треснул как-то криво, была видна белоснежная тонкая корка, а за ней такая багровая, красная мякоть с сахарными прожилками…». Автор подчёркивает: то, что современному поколению может показаться мелочью, нередко становилось для ребёнка военных лет самой большой радостью.
В.Ю. Драгунский отмечает, как тяжело приходилось ребёнку, чей организм требовал больше еды, но не мог её получить: «Однажды утром я увидел, что у меня совсем уже нет живота, он просто как будто прилип к позвоночнику». Для отца мальчика это стало своего рода закалкой и научило впоследствии с уважением относиться к любой еде.
Таким образом, война действительно оказала влияние на каждого человека, заставила преодолеть немало испытаний и переоценить свои взгляды на многие вещи.
Сейчас читают в этой категории
Ответы к сборнику 36 вариантов по русскому языку ОГЭ-2026
Ответы к сборнику 36 вариантов «Типовые экзаменационные варианты» ОГЭ-2026 по...
Все изложения из открытого банка ФИПИ
43 готовых изложений по аудиозаписям из открытого банка ФИПИ.
10 вариантов ОГЭ по русскому языку
Варианты для подготовки к ОГЭ 2026 для девятиклассников.
Рекомендуем посмотреть
Рекомендации для подготовки к анализу текста на ОГЭ по русскому языку
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Алгоритм написания сжатого изложения на ОГЭ по русскому языку
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Задание 12 ОГЭ. Лексический анализ
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Навигатор подготовки к ОГЭ 2026 по русскому языку от ФИПИ
Рекомендации по самостоятельной подготовке.
Возможные формулировки задания 13 ОГЭ по русскому языку
Материал из навигатора самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку.