2 ноября 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения к варианту 36 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2026».
Чтобы создать речевую характеристику героя, М. Горький в предложенном тексте использовал разговорные конструкции и искажения слов. Обратимся к конкретным примерам.
М. Горький пишет о мальчике, которого папа заставил вести дневник. Миша записывает всё, что ему приходит в голову, используя разговорную лексику: «злая курица» (предложение 21), «накапризничал» (35). Это подчёркивает недостаток опыта и пока ещё не совсем развитую письменную речь.
Чтобы сделать акцент на ошибках мальчика, М. Горький искажает некоторые слова: «хоршую», «ето» (предложения 7-8). Это говорит о том, что Миша пока не отличается грамотностью и внимательностью.
Таким образом, речь мальчика становится основным приёмом характеристики персонажа в приведённом фрагменте.
Смысл предложений 65, 66 текста М. Горького я понимаю так: мальчик вёл дневник, потому что ему не хватало общения с отцом, и тот всё понял, решив исправить свои ошибки. Обратимся к конкретным примерам.
Когда Миша начинает вести дневник, он не понимает, что должен туда записывать. В конечном счёте записи превращаются в жалобы, и всё это приводит мальчика к неутешительным выводам: «Вспомнив, как несправедливо обращаются с ним папа и мама, Миша едва не заплакал». Это говорит о том, что мальчику не хватало родительского внимания.
После доверительного разговора с отцом многое изменилось. Родитель понял, что Мише недостаёт нормального общения, осознал собственные ошибки. Именно поэтому он решает, что мальчику пока рано вести дневник, и даёт ему важный нравственный урок: к людям нужно относиться с уважением. Вот почему герой считает необходимым извиниться перед обиженной учительницей. Это доказывает, что отец признал свою вину перед ребёнком.
Таким образом, в тексте действительно раскрывается актуальная тема взаимоотношений родителей и детей.
На мой взгляд, самое важное в отношениях детей и родителей – это доверие и взаимопонимание. Обратимся к тексту М. Горького.
Так, автор рассказывает о мальчике, которого отец заставил вести дневник. Изначально между ними не установилось доверительных отношений. Родитель как будто отмахнулся от своего ребёнка, не желая выслушивать его проблемы, поэтому Мише кажется, что с ним обращаются несправедливо. Этот пример говорит о том, что без взаимного доверия родители и дети никогда не поймут друг друга.
Однако впоследствии отец осознаёт свои ошибки, понимая, что Миша пока не готов к ведению дневника, и объясняет ему, что к людям нужно относиться с уважением. Папа постарался понять своего ребёнка и не стал его ругать. Это свидетельствует о том, что между ними установилось взаимопонимание.
Таким образом, и родители, и дети должны прилагать усилия, чтобы научиться слышать друг друга.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания речевой характеристики Миши?».
Чтобы создать речевую характеристику героя, М. Горький в предложенном тексте использовал разговорные конструкции и искажения слов. Обратимся к конкретным примерам.
М. Горький пишет о мальчике, которого папа заставил вести дневник. Миша записывает всё, что ему приходит в голову, используя разговорную лексику: «злая курица» (предложение 21), «накапризничал» (35). Это подчёркивает недостаток опыта и пока ещё не совсем развитую письменную речь.
Чтобы сделать акцент на ошибках мальчика, М. Горький искажает некоторые слова: «хоршую», «ето» (предложения 7-8). Это говорит о том, что Миша пока не отличается грамотностью и внимательностью.
Таким образом, речь мальчика становится основным приёмом характеристики персонажа в приведённом фрагменте.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложений 65, 66 текста «Давай лучше бросим писать дневник. Только нам с тобой надобно извиниться перед учительницей, а то мы наговорили и написали про неё…»?».
Смысл предложений 65, 66 текста М. Горького я понимаю так: мальчик вёл дневник, потому что ему не хватало общения с отцом, и тот всё понял, решив исправить свои ошибки. Обратимся к конкретным примерам.
Когда Миша начинает вести дневник, он не понимает, что должен туда записывать. В конечном счёте записи превращаются в жалобы, и всё это приводит мальчика к неутешительным выводам: «Вспомнив, как несправедливо обращаются с ним папа и мама, Миша едва не заплакал». Это говорит о том, что мальчику не хватало родительского внимания.
После доверительного разговора с отцом многое изменилось. Родитель понял, что Мише недостаёт нормального общения, осознал собственные ошибки. Именно поэтому он решает, что мальчику пока рано вести дневник, и даёт ему важный нравственный урок: к людям нужно относиться с уважением. Вот почему герой считает необходимым извиниться перед обиженной учительницей. Это доказывает, что отец признал свою вину перед ребёнком.
Таким образом, в тексте действительно раскрывается актуальная тема взаимоотношений родителей и детей.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что самое важное в отношениях детей и родителей?».
На мой взгляд, самое важное в отношениях детей и родителей – это доверие и взаимопонимание. Обратимся к тексту М. Горького.
Так, автор рассказывает о мальчике, которого отец заставил вести дневник. Изначально между ними не установилось доверительных отношений. Родитель как будто отмахнулся от своего ребёнка, не желая выслушивать его проблемы, поэтому Мише кажется, что с ним обращаются несправедливо. Этот пример говорит о том, что без взаимного доверия родители и дети никогда не поймут друг друга.
Однако впоследствии отец осознаёт свои ошибки, понимая, что Миша пока не готов к ведению дневника, и объясняет ему, что к людям нужно относиться с уважением. Папа постарался понять своего ребёнка и не стал его ругать. Это свидетельствует о том, что между ними установилось взаимопонимание.
Таким образом, и родители, и дети должны прилагать усилия, чтобы научиться слышать друг друга.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения ОГЭ по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту В.Ю. Драгунского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту В.П. Крапивина
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения по тексту В.К. Железникова
Сочинения по тексту из тренировочной работы от СтатГрада.