27 сентября 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Как учитель должен относиться к творческим проявлениям учеников?
Сочинение к варианту 25 из сборника «50 вариантов ЕГЭ 2026» под редакцией Р.А. Дощинского.
Как учитель должен относиться к творческим проявлениям учеников? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста А.Я. Бруштейн.
По мнению писательницы, учитель должен поощрять творческий подход учеников и использовать на уроках оригинальные приёмы. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
А.Я. Бруштейн рассказывает о двух типах учителей. Так, Павел Григорьевич, который раньше преподавал русский язык у рассказчицы, был творческим человеком с интересным мышлением. Он считал необходимым видеть то, о чём говорит. Именно поэтому девочка использовала яркие образы и ассоциации, когда склоняла слово «подорожник». А.Я. Бруштейн подчёркивает: учителя должны развивать креативное мышление своих воспитанников.
В отличие от Павла Григорьевича, Дрыгалка «видит только то, на что можно обрушить свою злость». По её мнению, ученица занимается бесполезной деятельностью, ведь нужно только просклонять слово, а не придумывать какую-то историю. Дрыгалка не может понять свою ученицу, потому что сама далека от творчества.
Приведённые примеры противопоставлены и позволяют увидеть разные подходы к преподаванию. Если один учитель старается сделать обучение интересным и нетрадиционным, то другой, напротив, избегает любых творческих проявлений и ругает учеников за оригинальное мышление.
Нельзя не согласиться с точкой зрения писательницы. Действительно, чтобы вызвать интерес у ребят, важно поощрять их уникальность. Например, моя учительница географии отличается творческим подходом к занятиям. Она предоставляет свободу своим ученикам, побуждая их мыслить. Вот почему многие наши уроки напоминают театрализованные представления – каждый чувствует себя услышанным и понятым.
Таким образом, настоящий учитель не останется равнодушным к творческим проявлениям своих учеников и всегда поможет им раскрыться.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: поставленной в исходном тексте: «Как учитель должен относиться к творческим проявлениям учеников?».
Как учитель должен относиться к творческим проявлениям учеников? Этот проблемный вопрос находится в центре внимания автора предложенного текста А.Я. Бруштейн.
По мнению писательницы, учитель должен поощрять творческий подход учеников и использовать на уроках оригинальные приёмы. Приведу примеры из текста, иллюстрирующие авторскую позицию.
А.Я. Бруштейн рассказывает о двух типах учителей. Так, Павел Григорьевич, который раньше преподавал русский язык у рассказчицы, был творческим человеком с интересным мышлением. Он считал необходимым видеть то, о чём говорит. Именно поэтому девочка использовала яркие образы и ассоциации, когда склоняла слово «подорожник». А.Я. Бруштейн подчёркивает: учителя должны развивать креативное мышление своих воспитанников.
В отличие от Павла Григорьевича, Дрыгалка «видит только то, на что можно обрушить свою злость». По её мнению, ученица занимается бесполезной деятельностью, ведь нужно только просклонять слово, а не придумывать какую-то историю. Дрыгалка не может понять свою ученицу, потому что сама далека от творчества.
Приведённые примеры противопоставлены и позволяют увидеть разные подходы к преподаванию. Если один учитель старается сделать обучение интересным и нетрадиционным, то другой, напротив, избегает любых творческих проявлений и ругает учеников за оригинальное мышление.
Нельзя не согласиться с точкой зрения писательницы. Действительно, чтобы вызвать интерес у ребят, важно поощрять их уникальность. Например, моя учительница географии отличается творческим подходом к занятиям. Она предоставляет свободу своим ученикам, побуждая их мыслить. Вот почему многие наши уроки напоминают театрализованные представления – каждый чувствует себя услышанным и понятым.
Таким образом, настоящий учитель не останется равнодушным к творческим проявлениям своих учеников и всегда поможет им раскрыться.