Вчера, 10:56
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту А.П. Чехова
Сочинения к варианту 2 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
— Володя приехал! — крикнул кто-то во дворе. (2)Вся семья Королёвых, с часу на час поджидавшая своего Володю, бросилась к окнам.
В тексте А.П. Чехова широко употребляются сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных, которые позволяют описать обстановку, героев, сделать акцент на их мыслях и чувствах. Чтобы это доказать, обращусь к примерам.
Так, в 5 предложении есть сразу два придаточных: обстоятельственное времени («когда первый порыв радости прошёл») и изъяснительное («что, кроме Володи, в передней находился ещё один маленький человек»). А.П. Чехов, употребляя подобное сложноподчинённое предложение, описывает состояние героев и обращает внимание читателя на присутствие малознакомого человека.
Предложение 14 представляет собой сложноподчинённое с придаточным определительным («какими он изредка обменивался с другим своим Чечевицыным»). Это позволяет автору подчеркнуть сходство между Володей и его другом Чечевицыным, а также сделать акцент на загадочности этого человека, вызвавшего интерес у присутствующих.
Таким образом, предложения с разными типами придаточных действительно необходимы, чтобы создать целостный портрет человека и подчеркнуть ключевые идеи, важные для раскрытия авторского замысла.
Смысл финала текста А.П. Чехова я понимаю так: Чечевицын не утратил самоуважения, даже когда его идея о побеге не увенчалась успехом. Он сохранил верность своей мечте и выдуманному образу. Чтобы это доказать, обращусь к примерам.
Так, автор подчёркивает, что его герой вжился в роль индейца, поэтому просил называть себя не господином Чечевицыным, а «вождём непобедимых» (предложение 32). Это говорит о том, что мальчик действительно хотел выглядеть гордым и сильным, как любимые герои из произведений Майн Рида.
В 39-40 предложениях подчёркивается, как сильно мальчики увлеклись игрой, начав воспринимать её как реальность. В отличие от Володи, Чечевицын не заплакал и не стал просить прощения за свою выходку, и это доказывает его внутреннюю силу и преданность своим убеждениям.
Таким образом, герой А.П. Чехова не изменил себе и решил остаться в памяти семьи Володи не как мальчик по фамилии Чечевицын, а как уважаемый индеец Монтигомо Ястребиный коготь.
Каждый человек должен задумываться о последствиях своих поступков, ведь необдуманное решение и легкомысленное действие может ранить близких. Приведу примеры из текста А.П. Чехова.
Так, Володя и его друг Чечевицын, увлёкшись чтением романов Майн Рида, решили сбежать из дома и начать жить как индейцы. В 48-49 предложениях говорится о том, как члены семьи искали мальчишек, потому что очень сильно испугались за них. С помощью этого примера А.П. Чехов доказывает, что нельзя действовать, поддаваясь первому порыву, нужно всё обдумать и посоветоваться с близкими.
Кроме того, после случившегося Володя осознал совершённую ошибку и испытал чувство стыда перед родными. В 51 предложении говорится о том, как он зарыдал и бросился на шею матери. А.П. Чехов делает акцент на раскаянии и вине мальчика, который, не подумав о последствиях своего поступка, заставил семью волноваться.
Таким образом, прежде чем решаться на то или иное действие, важно понять, к чему оно может привести и не заденешь ли ты тем самым чьи-то чувства.
— Володя приехал! — крикнул кто-то во дворе. (2)Вся семья Королёвых, с часу на час поджидавшая своего Володю, бросилась к окнам.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют сложноподчинённые предложения с разными видами придаточных?»
В тексте А.П. Чехова широко употребляются сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных, которые позволяют описать обстановку, героев, сделать акцент на их мыслях и чувствах. Чтобы это доказать, обращусь к примерам.
Так, в 5 предложении есть сразу два придаточных: обстоятельственное времени («когда первый порыв радости прошёл») и изъяснительное («что, кроме Володи, в передней находился ещё один маленький человек»). А.П. Чехов, употребляя подобное сложноподчинённое предложение, описывает состояние героев и обращает внимание читателя на присутствие малознакомого человека.
Предложение 14 представляет собой сложноподчинённое с придаточным определительным («какими он изредка обменивался с другим своим Чечевицыным»). Это позволяет автору подчеркнуть сходство между Володей и его другом Чечевицыным, а также сделать акцент на загадочности этого человека, вызвавшего интерес у присутствующих.
Таким образом, предложения с разными типами придаточных действительно необходимы, чтобы создать целостный портрет человека и подчеркнуть ключевые идеи, важные для раскрытия авторского замысла.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста „Когда уезжал Чечевицын, то лицо у него было суровое, надменное, и, прощаясь с девочками, он не сказал ни одного слова; только взял у Кати тетрадку и написал в знак памяти: „Монтигомо Ястребиный Коготь“?»
Смысл финала текста А.П. Чехова я понимаю так: Чечевицын не утратил самоуважения, даже когда его идея о побеге не увенчалась успехом. Он сохранил верность своей мечте и выдуманному образу. Чтобы это доказать, обращусь к примерам.
Так, автор подчёркивает, что его герой вжился в роль индейца, поэтому просил называть себя не господином Чечевицыным, а «вождём непобедимых» (предложение 32). Это говорит о том, что мальчик действительно хотел выглядеть гордым и сильным, как любимые герои из произведений Майн Рида.
В 39-40 предложениях подчёркивается, как сильно мальчики увлеклись игрой, начав воспринимать её как реальность. В отличие от Володи, Чечевицын не заплакал и не стал просить прощения за свою выходку, и это доказывает его внутреннюю силу и преданность своим убеждениям.
Таким образом, герой А.П. Чехова не изменил себе и решил остаться в памяти семьи Володи не как мальчик по фамилии Чечевицын, а как уважаемый индеец Монтигомо Ястребиный коготь.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему нужно задумываться о последствиях своих поступков?»
Каждый человек должен задумываться о последствиях своих поступков, ведь необдуманное решение и легкомысленное действие может ранить близких. Приведу примеры из текста А.П. Чехова.
Так, Володя и его друг Чечевицын, увлёкшись чтением романов Майн Рида, решили сбежать из дома и начать жить как индейцы. В 48-49 предложениях говорится о том, как члены семьи искали мальчишек, потому что очень сильно испугались за них. С помощью этого примера А.П. Чехов доказывает, что нельзя действовать, поддаваясь первому порыву, нужно всё обдумать и посоветоваться с близкими.
Кроме того, после случившегося Володя осознал совершённую ошибку и испытал чувство стыда перед родными. В 51 предложении говорится о том, как он зарыдал и бросился на шею матери. А.П. Чехов делает акцент на раскаянии и вине мальчика, который, не подумав о последствиях своего поступка, заставил семью волноваться.
Таким образом, прежде чем решаться на то или иное действие, важно понять, к чему оно может привести и не заденешь ли ты тем самым чьи-то чувства.
Похожие материалы
Сочинения ОГЭ по тексту И.С. Шмелёва
Сочинения к варианту 1 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Сочинения ОГЭ по тексту Д.Н. Мамина-Сибиряка
Сочинения к варианту 3 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2027».
Пунктуация ОГЭ: задания 4 и 5
Выдержки из Открытого банка заданий ФИПИ (задания 4 и 5 ОГЭ).
Вариант ОГЭ по русскому языку
Тренировочный вариант ОГЭ с ответами.
Вариант-спринт ОГЭ по русскому языку
Задания 1-12. Ответы прилагаются.