19 октября 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту А.П. Чехова
Сочинения к варианту 22 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2026».
В предложенном тексте А.П. Чехова используются различные средства выразительности для придания экспрессивности повествованию и создания конкретных образов. Обратимся к примерам.
Так, например, автор для более яркого и точного описания внешности героя использует сравнение: «Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и жирными, как у негра, губами» (предложение 16). Использованный троп помогает читателю лучше представить внешний вид Гриши.
В 20 предложении писатель использует метафору: «Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров». Это художественное средство передаёт азарт, охвативший чеховского героя.
Таким образом, сравнения и метафоры действительно широко употребляются А.П. Чеховым для создания образов персонажей.
Азарт – это страстная увлечённость чем-либо, которая в определённые моменты всецело завладевает человеком. Именно об этом рассказывает А.П. Чехов в предложенном фрагменте текста. Приведём примеры из произведения, подтверждающие эти мысли.
Например, один из игроков Гриша, который считается «большим и самым умным», в первую очередь хочет заработать как можно больше денег: «Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложение 23). Однако он не может остановиться, потому что чрезмерно увлечён игрой. Именно такое состояние и называют азартом.
Гришина сестра Аня, напротив, не интересуется деньгами, потому что «счастье в игре для неё – вопрос самолюбия» (предложение 24). Она испытывает сильные эмоции, наблюдая за происходящим, и боится что-либо упустить из виду. Это значит, что Аней также управляет азарт – искренний интерес и любопытство, не позволяющие выйти из игры.
Таким образом, выражение «играть с азартом» подразумевает под собой крайнее увлечение и невозможность оказать сопротивление этому чувству.
Игра занимает важное место в жизни ребёнка, раскрывает в нём такие качества, как искренний интерес, любознательность и живость ума. Обратимся к примерам из текста А.П. Чехова.
В предложенном фрагменте рассказывается о детях, которые играют в азартную игру. Хотелось бы обратить внимание на девочку Соню, которая наслаждается самим процессом (предложение 28), «порядочного бестию» Алёшу (предложение 31) и Андрея, «мечтательно» разглядывающего цифры (предложение 37). Они действительно по-своему увлечены происходящим и не преследуют корыстных целей. Это доказывает, что игра приносит детям подлинное удовольствие.
В отличие от остальных, Гриша, как «самый большой и умный», хочет заработать больше денег. Но даже несмотря на корыстную цель мальчик увлечён и играет «с азартом». Автор подчёркивает: игра способна увлечь ребёнка, учит умению удерживать внимание в течение длительного времени.
Таким образом, игра способна подарить ребёнку яркие положительные эмоции и сделать его жизнь более насыщенной и интересной.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор, чтобы создать образы героев?».
В предложенном тексте А.П. Чехова используются различные средства выразительности для придания экспрессивности повествованию и создания конкретных образов. Обратимся к примерам.
Так, например, автор для более яркого и точного описания внешности героя использует сравнение: «Это маленький, девятилетний мальчик с догола остриженной головой, пухлыми щеками и жирными, как у негра, губами» (предложение 16). Использованный троп помогает читателю лучше представить внешний вид Гриши.
В 20 предложении писатель использует метафору: «Его карие глазки беспокойно и ревниво бегают по картам партнёров». Это художественное средство передаёт азарт, охвативший чеховского героя.
Таким образом, сравнения и метафоры действительно широко употребляются А.П. Чеховым для создания образов персонажей.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл предложения 14 текста «Играют с азартом»?».
Азарт – это страстная увлечённость чем-либо, которая в определённые моменты всецело завладевает человеком. Именно об этом рассказывает А.П. Чехов в предложенном фрагменте текста. Приведём примеры из произведения, подтверждающие эти мысли.
Например, один из игроков Гриша, который считается «большим и самым умным», в первую очередь хочет заработать как можно больше денег: «Выиграв, он с жадностью хватает деньги и тотчас же прячет их в карман» (предложение 23). Однако он не может остановиться, потому что чрезмерно увлечён игрой. Именно такое состояние и называют азартом.
Гришина сестра Аня, напротив, не интересуется деньгами, потому что «счастье в игре для неё – вопрос самолюбия» (предложение 24). Она испытывает сильные эмоции, наблюдая за происходящим, и боится что-либо упустить из виду. Это значит, что Аней также управляет азарт – искренний интерес и любопытство, не позволяющие выйти из игры.
Таким образом, выражение «играть с азартом» подразумевает под собой крайнее увлечение и невозможность оказать сопротивление этому чувству.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какое место в жизни ребёнка занимает игра?».
Игра занимает важное место в жизни ребёнка, раскрывает в нём такие качества, как искренний интерес, любознательность и живость ума. Обратимся к примерам из текста А.П. Чехова.
В предложенном фрагменте рассказывается о детях, которые играют в азартную игру. Хотелось бы обратить внимание на девочку Соню, которая наслаждается самим процессом (предложение 28), «порядочного бестию» Алёшу (предложение 31) и Андрея, «мечтательно» разглядывающего цифры (предложение 37). Они действительно по-своему увлечены происходящим и не преследуют корыстных целей. Это доказывает, что игра приносит детям подлинное удовольствие.
В отличие от остальных, Гриша, как «самый большой и умный», хочет заработать больше денег. Но даже несмотря на корыстную цель мальчик увлечён и играет «с азартом». Автор подчёркивает: игра способна увлечь ребёнка, учит умению удерживать внимание в течение длительного времени.
Таким образом, игра способна подарить ребёнку яркие положительные эмоции и сделать его жизнь более насыщенной и интересной.
Сочинения ОГЭ по тексту В.П. Крапивина
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения ОГЭ по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту К.Г. Паустовского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту В.Ю. Драгунского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.