Сегодня, 00:03
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Средний процент выполнения заданий ЕГЭ 2026 по профильной математике
Данные были представлены в методических рекомендациях ФИПИ для учителей.
В 2026 г. профильный экзамен сдавали более 350 тыс. участников (в 2025 г. — 317,6 тыс.; в 2024 г. — 289 тыс. человек). Таким образом, продолжился рост числа выпускников, выбирающих профильную математику. Этот рост может быть связан с устойчивым спросом на инженерные и ИТ-направления подготовки, развитием инженерных классов и расширением углубленного изучения математики в регионах.
Средний тестовый балл вырос до 66,02 и превысил показатели двух предыдущих лет. Две трети участников получили 61 балл и более, а доля результатов в диапазоне 81–100 баллов выросла почти до 20%. Почти 240 тыс. участников набрали 60 и более баллов против примерно 190 тыс. в 2025 г. Это важный шаг к обеспечению вузов качественно подготовленными абитуриентами (хотя это число пока еще остается ниже КЦП по специальности, где требуется ЕГЭ по математике профильного уровня). Доля участников, не преодолевших минимальной границы, снизилась до 3,3%, что особенно важно с учетом роста числа участников и показывает осознанный выбор уровня экзамена. При интерпретации динамики важно учитывать неизменность модели КИМ: повышение результатов нельзя объяснять упрощением структуры экзаменационной работы. Рост связан в первую очередь с повышением качества математической подготовки выпускников.
Результаты выполнения заданий профильного ЕГЭ по темам
В 2026 г. профильный экзамен сдавали более 350 тыс. участников (в 2025 г. — 317,6 тыс.; в 2024 г. — 289 тыс. человек). Таким образом, продолжился рост числа выпускников, выбирающих профильную математику. Этот рост может быть связан с устойчивым спросом на инженерные и ИТ-направления подготовки, развитием инженерных классов и расширением углубленного изучения математики в регионах.
Средний тестовый балл вырос до 66,02 и превысил показатели двух предыдущих лет. Две трети участников получили 61 балл и более, а доля результатов в диапазоне 81–100 баллов выросла почти до 20%. Почти 240 тыс. участников набрали 60 и более баллов против примерно 190 тыс. в 2025 г. Это важный шаг к обеспечению вузов качественно подготовленными абитуриентами (хотя это число пока еще остается ниже КЦП по специальности, где требуется ЕГЭ по математике профильного уровня). Доля участников, не преодолевших минимальной границы, снизилась до 3,3%, что особенно важно с учетом роста числа участников и показывает осознанный выбор уровня экзамена. При интерпретации динамики важно учитывать неизменность модели КИМ: повышение результатов нельзя объяснять упрощением структуры экзаменационной работы. Рост связан в первую очередь с повышением качества математической подготовки выпускников.
Результаты выполнения заданий профильного ЕГЭ по темам
| Код темы | Название темы | № в КИМ | Уровень | Ср. % вып. |
| 7.1 | Фигуры на плоскости | 1 | Б | 92,4 |
| 7.5 | Координаты и векторы | 2 | Б | 92,5 |
| 7.4 | Тела и поверхности вращения | 3 | Б | 73,2 |
| 6.2 | Вероятность | 4 | Б | 94,5 |
| 6.2 | Вероятность | 5 | П | 77,6 |
| 2.4 | Показательные и логарифмические уравнения | 6 | Б | 95,5 |
| 1.3, 1.6, 1.8 | Арифметический корень натуральной степени. Действия с арифметическими корнями натуральной степени. Логарифм числа. Десятичные и натуральные логарифмы. Преобразование выражений | 7 | Б | 82,7 |
| 4.1, 4.2 | Производная функции. Производные элементарных функций. Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы. Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке | 8 | Б | 77,4 |
| 2.4 | Логарифмические уравнения | 9 | П | 80,7 |
| 2.1 | Целые и дробно-рациональные уравнения | 10 | П | 78,4 |
| 3.3 | Степенная функция с натуральным и целым показателями, ее свойства и график | 11 | П | 86,1 |
| 4.1, 4.2 | Производная функции. Производные элементарных функций. Применение производной к исследованию функций на монотонность и экстремумы. Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на отрезке | 12 | П | 76,7 |
| 2.3 | Тригонометрические уравнения | 13 | П | 46,2 |
| 7.3 | Многогранники | 14 | П | 8,6 |
| 2.7 | Показательные и логарифмические неравенства | 15 | П | 29,9 |
| 1.2, 1.8, 2.1 | Рациональные числа. Обыкновенные и десятичные дроби, проценты, бесконечные периодические дроби. Преобразование выражений. Целые и дробно-рациональные уравнения | 16 | П | 22,9 |
| 7.1 | Фигуры на плоскости | 17 | П | 3,8 |
| 2.10 | Уравнения, неравенства и системы с параметрами | 18 | В | 6,2 |
| 1.1, 1.8 | Натуральные и целые числа. Признаки делимости целых чисел. Преобразование выражений | 19 | В | 12,9 |
Похожие материалы
Средний процент выполнения заданий ЕГЭ 2026 по базовой математике
Данные были представлены в методических рекомендациях ФИПИ для учителей.
Прототипы задания №6 ЕГЭ по профильной математике
В ЕГЭ 2027 по профильной математике добавлено новое задание №6 на тему «Матем...
Типичные ошибки на базовом ЕГЭ по математике
Обзор методических рекомендаций ФИПИ.
Типичные ошибки на профильном ЕГЭ по математике
Обзор методических рекомендаций ФИПИ.
Статистика. Новое задание в ЕГЭ по математике
Прототипы задачи №6 профильного ЕГЭ по математике.