26 сентября 2026
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Методические рекомендации для учителей по использованию ИИ
Методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных организаций по применению в профессиональной деятельности искусственного интеллекта.
МР ИИ.pdf
Главное
Искусственный интеллект — вспомогательный инструмент, который не подменяет учителя. Педагог по-прежнему отвечает за содержание урока, оценку результатов и воспитательную работу. Любой материал, созданный с помощью ИИ, нужно проверить на фактическую точность, соответствие ФГОС, возрасту учеников и этическим нормам. Принимать ответ нейросети как безусловно верный нельзя.
Что рекомендуют учителям
Методические рекомендации описывают широкий круг задач, в которых ИИ может облегчить работу педагога:
При выборе сервисов приоритет отдаётся решениям на основе суверенных или национальных больших моделей искусственного интеллекта, а также инструментам, встроенным в государственные информационные системы — в том числе в контур «Моя школа». Документ различает четыре категории сервисов: зарубежные общедоступные, российские общедоступные, интегрированные в ГИС без доступа в интернет и интегрированные в ГИС с подключением к сети.
Ограничения и ответственность
Учителям не рекомендуется загружать в открытые ИИ-сервисы:
Педагог не вправе выдавать текст, созданный нейросетью, за свой авторский труд в конкурсах, публикациях и аттестационных работах без указания факта использования ИИ и без собственной переработки содержания. Создавать с помощью ИИ оценочную обратную связь личностного характера также не рекомендуется.
Родителей следует информировать о применении ИИ в образовательном процессе — например, на родительских собраниях, с демонстрацией конкретных инструментов и объяснением целей их использования. Материалы, созданные с помощью нейросетей, рекомендуется сопровождать пометкой «Создано с помощью ИИ».
Правила для учеников
Документ устанавливает разные рамки в зависимости от уровня образования:
Учащимся разрешено обращаться к ИИ при составлении планов, самопроверке, получении дополнительных разъяснений и подготовке черновых материалов.
Недопустимо:
Перед началом работы с ИИ учитель обязан объяснить школьникам допустимые способы применения, рассказать о рисках и правилах информационной безопасности. Сервисы, определяющие тексты, созданные ИИ, часто ошибаются — окончательное решение о нарушении всегда принимает педагог.
Структура документа
Рекомендации состоят из трёх основных разделов:
Три приложения посвящены работе с текстом, изображениями и аудиовизуальным контентом, примерам применения по учебным предметам и требованиям к материалам, разработанным с использованием ИИ.
МР ИИ.pdf
Главное
Искусственный интеллект — вспомогательный инструмент, который не подменяет учителя. Педагог по-прежнему отвечает за содержание урока, оценку результатов и воспитательную работу. Любой материал, созданный с помощью ИИ, нужно проверить на фактическую точность, соответствие ФГОС, возрасту учеников и этическим нормам. Принимать ответ нейросети как безусловно верный нельзя.
Что рекомендуют учителям
Методические рекомендации описывают широкий круг задач, в которых ИИ может облегчить работу педагога:
→ подготовка конспектов, заданий разного уровня сложности, презентаций, схем и видеоматериалов;
→ подбор и адаптация источников под индивидуальные потребности учеников;
→ анализ успеваемости и раннее выявление трудностей в обучении;
→ ведение электронных журналов, отчётность и планирование занятий;
→ самоанализ проведённых уроков и получение обратной связи;
→ создание материалов для обучающихся с ОВЗ, в том числе тифлокомментариев.
→ подбор и адаптация источников под индивидуальные потребности учеников;
→ анализ успеваемости и раннее выявление трудностей в обучении;
→ ведение электронных журналов, отчётность и планирование занятий;
→ самоанализ проведённых уроков и получение обратной связи;
→ создание материалов для обучающихся с ОВЗ, в том числе тифлокомментариев.
При выборе сервисов приоритет отдаётся решениям на основе суверенных или национальных больших моделей искусственного интеллекта, а также инструментам, встроенным в государственные информационные системы — в том числе в контур «Моя школа». Документ различает четыре категории сервисов: зарубежные общедоступные, российские общедоступные, интегрированные в ГИС без доступа в интернет и интегрированные в ГИС с подключением к сети.
Ограничения и ответственность
Учителям не рекомендуется загружать в открытые ИИ-сервисы:
→ персональные данные учеников, родителей и сотрудников школы;
→ оценки, характеристики и работы учащихся;
→ приказы, распоряжения, служебные записки и другую конфиденциальную документацию.
→ оценки, характеристики и работы учащихся;
→ приказы, распоряжения, служебные записки и другую конфиденциальную документацию.
Педагог не вправе выдавать текст, созданный нейросетью, за свой авторский труд в конкурсах, публикациях и аттестационных работах без указания факта использования ИИ и без собственной переработки содержания. Создавать с помощью ИИ оценочную обратную связь личностного характера также не рекомендуется.
Родителей следует информировать о применении ИИ в образовательном процессе — например, на родительских собраниях, с демонстрацией конкретных инструментов и объяснением целей их использования. Материалы, созданные с помощью нейросетей, рекомендуется сопровождать пометкой «Создано с помощью ИИ».
Правила для учеников
Документ устанавливает разные рамки в зависимости от уровня образования:
→ 1–4 классы — ученики не применяют ИИ самостоятельно;
→ 5–9 классы — с разрешения учителя: поиск информации, объяснения сложных тем, визуализация, проверка гипотез;
→ 10–11 классы — всё перечисленное плюс проектная и исследовательская деятельность: анализ данных, прогнозные модели, визуализация результатов.
→ 5–9 классы — с разрешения учителя: поиск информации, объяснения сложных тем, визуализация, проверка гипотез;
→ 10–11 классы — всё перечисленное плюс проектная и исследовательская деятельность: анализ данных, прогнозные модели, визуализация результатов.
Учащимся разрешено обращаться к ИИ при составлении планов, самопроверке, получении дополнительных разъяснений и подготовке черновых материалов.
Недопустимо:
→ представлять полностью сгенерированный ИИ текст, решение, презентацию или проект как самостоятельную работу;
→ использовать ИИ на контрольных, экзаменах и других заданиях, где нужно показать личные знания;
→ передавать конфиденциальную информацию в нейросети;
→ игнорировать требования учителя по использованию ИИ в конкретном задании.
→ использовать ИИ на контрольных, экзаменах и других заданиях, где нужно показать личные знания;
→ передавать конфиденциальную информацию в нейросети;
→ игнорировать требования учителя по использованию ИИ в конкретном задании.
Перед началом работы с ИИ учитель обязан объяснить школьникам допустимые способы применения, рассказать о рисках и правилах информационной безопасности. Сервисы, определяющие тексты, созданные ИИ, часто ошибаются — окончательное решение о нарушении всегда принимает педагог.
Структура документа
Рекомендации состоят из трёх основных разделов:
→ общие положения — цели, правовая база, термины и принципы;
→ особенности применения — области использования, ответственность, оценка материалов, ограничения и правила для учеников;
→ заключительные положения — роль ИИ как инструмента, а не цели образования.
→ особенности применения — области использования, ответственность, оценка материалов, ограничения и правила для учеников;
→ заключительные положения — роль ИИ как инструмента, а не цели образования.
Три приложения посвящены работе с текстом, изображениями и аудиовизуальным контентом, примерам применения по учебным предметам и требованиям к материалам, разработанным с использованием ИИ.
Похожие материалы
Утверждён новый перечень ЭОР
Федеральный перечень электронных образовательных ресурсов.
Рекомендации Минпросвещения по вопросу зачисления в 10-й класс
Минпросвещения разъяснило правила перехода из 9-го класса в 10-й.
Утверждены особенности прохождения ГИА для выпускников находящихся за рубежом и беженцев
Совместным приказом Минпросвещения России и Рособрнадзора установлены особенн...
Утверждён новый Порядок проведения олимпиад школьников
Документ утверждает новые правила проведения интеллектуальных соревнований из...
Регламент проведения ГИА 2026
Методические документы, рекомендуемые для использования в работе при организа...