Логико-смысловые отношения между предложениями в тексте
Работа создана нейросетью | Создать свою бесплатно
- 1.Определите, какие логико-смысловые отношения устанавливаются между предложениями 2 и 3. (1) В начале лета на лугу появляются первые душистые травы. (2) Их аромат особенно силён в тёплые безветренные вечера. (3) Поэтому прогулка по лугу в это время становится особенно приятной. А) противопоставление Б) причина и следствие В) пояснение Г) сравнениеОтвет: БПояснение: Во втором предложении говорится о сильном аромате трав, а в третьем обозначено следствие этого явления: прогулка становится приятной. Отношения причинно-следственные.
- 2.Определите логико-смысловые отношения между предложениями 1 и 2. (1) Многие считают чтение способом отдохнуть от повседневных забот. (2) Однако книга требует от читателя сосредоточенности и внутренней работы. А) противопоставление Б) причина и следствие В) последовательность событий Г) пояснениеОтвет: АПояснение: Союз «однако» противопоставляет представление о чтении как об отдыхе необходимости сосредоточенной работы.
- 3.Выберите предложение, которое должно занимать место пропуска в тексте. Старинные здания часто воспринимаются как часть исторического пейзажа города. ________. Поэтому их сохранение важно не только для архитекторов, но и для всех жителей. А) Многие современные дома строятся по типовым проектам. Б) В их облике отражаются особенности разных эпох и судеб людей. В) Архитекторы используют новые строительные материалы. Г) Городские улицы становятся шире.Ответ: БПояснение: Предложение Б раскрывает значение старинных зданий и логично подводит к выводу об их сохранении.
- 4.Какое предложение должно быть первым в тексте? А) Именно поэтому исследователи внимательно изучают старые карты. Б) На них можно увидеть исчезнувшие дороги, поселения и очертания рек. В) Старые карты являются ценным историческим источником. Г) Сопоставление карт разных лет позволяет проследить изменения местности. А) А Б) Б В) В Г) ГОтвет: ВПояснение: Предложение В вводит тему текста. Далее местоимение «них» в предложении Б отсылает к словосочетанию «старые карты».
- 5.Укажите средство связи между предложениями 1 и 2. (1) Ветер к вечеру стих. (2) Это позволило лодкам безопасно выйти из бухты. А) повтор слова Б) указательное местоимение и причинно-следственная связь В) противительный союз Г) вопросительное предложениеОтвет: БПояснение: Слово «это» указывает на содержание первого предложения, а второе предложение называет следствие прекращения ветра.
- 6.Определите отношения между частями текста. Сначала музей кажется небольшим. Но постепенно посетитель понимает, как много интересных экспонатов здесь собрано. А) уточнение Б) противопоставление первоначального впечатления и последующего понимания В) перечисление признаков Г) условие и следствиеОтвет: БПояснение: Союз «но» противопоставляет первое впечатление посетителя его последующему пониманию.
- 7.Вставьте подходящее средство связи в пропуск. Учёные обнаружили в породе следы древних организмов. ________, эта находка помогает восстановить историю развития местности. А) Напротив Б) Следовательно В) Например Г) Несмотря на этоОтвет: БПояснение: Второе предложение содержит вывод из факта, приведённого в первом, поэтому нужен союз «следовательно».
- 8.Установите правильную последовательность предложений, чтобы получился связный текст. 1) Вскоре на поверхности воды появились первые круги. 2) Утром озеро казалось совершенно неподвижным. 3) Начался мелкий дождь. 4) Затем рябь постепенно покрыла всю гладь. А) 2, 3, 1, 4 Б) 3, 2, 1, 4 В) 2, 1, 3, 4 Г) 1, 3, 2, 4Ответ: АПояснение: Сначала описывается неподвижное озеро, затем начинается дождь, появляются первые круги и постепенно возникает рябь.
- 9.Определите, какое значение имеет слово «так» в предложении 3. (1) Река после дождей сильно разлилась. (2) Переправа стала опасной. (3) Так природное явление изменило привычный распорядок жизни жителей деревни. А) указание на способ действия Б) указание на причину события В) связь с предыдущим содержанием, указание на результат Г) усиление отрицанияОтвет: ВПояснение: Слово «так» связывает третье предложение с предыдущими и указывает на результат описанных событий.
- 10.Выберите предложение, которое логично завершает текст. Волонтёры расчистили от мусора берег небольшой реки. Затем они установили таблички с напоминанием о необходимости беречь природу. ________. А) Работа помогла привлечь внимание жителей к экологическим проблемам. Б) Река протекает в нескольких километрах от города. В) Некоторые таблички были изготовлены из дерева. Г) Вода в реке имеет разную температуру. А) А Б) Б В) В Г) ГОтвет: АПояснение: Предложение А подводит итог описанным действиям и раскрывает их общественное значение.
- 11.Определите тип смысловой связи между предложениями 2 и 3. (1) В библиотеке открылась выставка редких книг. (2) Экспозиция рассказывает об истории отечественного книгопечатания. (3) Посетители могут увидеть издания, созданные несколько веков назад. А) второе предложение раскрывает содержание первого, третье конкретизирует второе Б) второе и третье предложения противопоставлены первому В) третье предложение выражает условие, названное во втором Г) второе предложение содержит вывод из третьегоОтвет: АПояснение: Во втором предложении объясняется содержание выставки, а в третьем приводится конкретная информация о представленных изданиях.
- 12.Укажите предложение, которое нарушает смысловую цельность текста. (1) Дубовая роща особенно красива осенью. (2) Листья приобретают золотистый и багряный оттенки. (3) В городе работают несколько театральных студий. (4) В солнечную погоду роща кажется наполненной тёплым светом. А) 1 Б) 2 В) 3 Г) 4Ответ: ВПояснение: Предложение 3 посвящено театральным студиям и не связано с описанием осенней дубовой рощи.
- 13.Выберите подходящее продолжение. Исследование показало, что растения на освещённом участке росли быстрее, ________. А) потому что получали больше света Б) но почва на участке была влажной В) хотя эксперимент завершился осенью Г) поэтому исследователи подготовили отчёт А) А Б) Б В) В Г) ГОтвет: АПояснение: Для объяснения причины более быстрого роста подходит придаточная часть «потому что получали больше света».
- 14.Определите функцию вводного слова в предложении 2. (1) Погода неожиданно испортилась. (2) Вероятно, экскурсию придётся перенести на другой день. А) выражает уверенность Б) указывает на источник сообщения В) выражает предположение Г) связывает однородные членыОтвет: ВПояснение: Вводное слово «вероятно» показывает, что говорящий не уверен в сообщаемом, а предполагает его.
- 15.Составьте краткое объяснение логико-смысловой связи между предложениями 1 и 2. (1) В последние годы городские парки стали оборудовать специальными площадками для занятий спортом. (2) Это позволяет жителям поддерживать физическую активность, не выезжая за пределы района.Ответ: Во втором предложении названо следствие или практический результат действия, описанного в первом.Пояснение: Местоимение «это» отсылает ко всему содержанию первого предложения. Между предложениями устанавливаются причинно-следственные отношения: оборудование площадок создаёт возможность заниматься спортом рядом с домом.