15 июля 2023
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ к варианту №9
3 сочинения к варианту № 9 сборника «Типовые варианты 2024 (50)».
В густом бору стоит красивая, пышная, молодая ёлочка. Соседки-подруги с завистью поглядывают на неё.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста В.В. Виноградова: «Формы словесного творчества дают возможность наглядно представить грамматические и лексические богатства речи».
Грамматические и лексические богатства речи, по мнению известного лингвиста В.В. Виноградова, играют большую роль в художественном произведении. Для доказательства этой точки зрения обращусь к тексту Л.А. Чарской.
Так, в 11 предложении описывается, как человек «в тёплом полушубке» срубил красивую ёлочку. С точки зрения грамматики, это простое предложение, осложнённое причастным оборотом «заткнутом за пояс» и однородными сказуемыми «вышел», «подошёл» и «ударил». Это позволяет читателю понять, как выглядел этот человек с топором и что он сделал с деревом. Такую подробную информацию мы получаем благодаря грамматическому богатству речи.
Также нельзя не отметить, какое важное значение имеют лексические средства в этом тексте. Например, в 20 предложении используются эпитеты: «Золотые звёзды, разноцветные шары, изящные безделушки». Образные определения нужны для описания изменившейся ёлки. Лексическое богатство речи создаётся за счёт использования таких ярких художественных средств.
Таким образом, формы словесного творчества действительно наглядно показывают грамматические и лексические богатства речи.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 33: «Почему же она, пышная, зеленокудрая красавица, не вызвала восторга у маленькой княжны?»
Предложение 33 текста Л.А. Чарской я понимаю так: красивая ёлочка не вызвала никаких положительных эмоций у маленькой княжны, потому что она привыкла к богатству и роскоши. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту.
Так, в 23-26 предложениях говорится о том, как княжна, «надув губки», сетует на то, что отец не подарил ей куклу вместо ёлки. С деревом нельзя играть, а «сластей и игрушек» у княжны и так было очень много. Это значит, что девочка не научилась ценить красоту, потому что привыкла к ней.
Однако совершенно другое впечатление производит «корявый сучок» на бедного больного мальчика. В предложениях 45-47 звучат слова благодарности ребёнка матери, которая принесла ему эту колючую веточку и вместе с ней – «приятный запах хвои». У мальчика совсем другие жизненные ценности, у него не было столько возможностей, сколько было у маленькой княжны.
Таким образом, мы видим, что у разных людей может быть разное отношение к тому или иному предмету, и это во многом зависит от их материального положения, статуса и жизненных взглядов.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что важно ценить в жизни». Дайте определение понятию ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ.
Жизненные ценности – это те ориентиры и принципы, которые люди считают самыми важными. Но что же именно нужно ценить в жизни? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к литературным произведениям.
В предложенном тексте Л.А. Чарской показано разное отношение двух детей к ёлке. При этом маленькая княжна не обратила никакого внимания на красавицу-ёлочку, потому что хотела вместо этого получить куклу (предложения 23-26). А бедный больной мальчик обрадовался даже «корявому сучку», потому что никогда прежде ничего подобного не видел (предложения 45-47).
Разные жизненные ценности и у героев романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Заглавный герой – хладнокровный молодой человек, который не мог отличить ямба от хорея и читал только труды по экономике. Его приятель Ленский – поэт с пылким сердцем. Именно поэтому Пушкин подчёркивает, что они были такими же разными, как «лёд и пламя».
Таким образом, каждый человек сам выбирает, что для него важно ценить в жизни. У людей может быть разное материальное положение или абсолютно противоположные взгляды и интересы. Это и является определяющим для понимания жизненных ценностей того или иного человека.
В густом бору стоит красивая, пышная, молодая ёлочка. Соседки-подруги с завистью поглядывают на неё.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста В.В. Виноградова: «Формы словесного творчества дают возможность наглядно представить грамматические и лексические богатства речи».
Грамматические и лексические богатства речи, по мнению известного лингвиста В.В. Виноградова, играют большую роль в художественном произведении. Для доказательства этой точки зрения обращусь к тексту Л.А. Чарской.
Так, в 11 предложении описывается, как человек «в тёплом полушубке» срубил красивую ёлочку. С точки зрения грамматики, это простое предложение, осложнённое причастным оборотом «заткнутом за пояс» и однородными сказуемыми «вышел», «подошёл» и «ударил». Это позволяет читателю понять, как выглядел этот человек с топором и что он сделал с деревом. Такую подробную информацию мы получаем благодаря грамматическому богатству речи.
Также нельзя не отметить, какое важное значение имеют лексические средства в этом тексте. Например, в 20 предложении используются эпитеты: «Золотые звёзды, разноцветные шары, изящные безделушки». Образные определения нужны для описания изменившейся ёлки. Лексическое богатство речи создаётся за счёт использования таких ярких художественных средств.
Таким образом, формы словесного творчества действительно наглядно показывают грамматические и лексические богатства речи.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения 33: «Почему же она, пышная, зеленокудрая красавица, не вызвала восторга у маленькой княжны?»
Предложение 33 текста Л.А. Чарской я понимаю так: красивая ёлочка не вызвала никаких положительных эмоций у маленькой княжны, потому что она привыкла к богатству и роскоши. Чтобы доказать эту точку зрения, обращусь к тексту.
Так, в 23-26 предложениях говорится о том, как княжна, «надув губки», сетует на то, что отец не подарил ей куклу вместо ёлки. С деревом нельзя играть, а «сластей и игрушек» у княжны и так было очень много. Это значит, что девочка не научилась ценить красоту, потому что привыкла к ней.
Однако совершенно другое впечатление производит «корявый сучок» на бедного больного мальчика. В предложениях 45-47 звучат слова благодарности ребёнка матери, которая принесла ему эту колючую веточку и вместе с ней – «приятный запах хвои». У мальчика совсем другие жизненные ценности, у него не было столько возможностей, сколько было у маленькой княжны.
Таким образом, мы видим, что у разных людей может быть разное отношение к тому или иному предмету, и это во многом зависит от их материального положения, статуса и жизненных взглядов.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что важно ценить в жизни». Дайте определение понятию ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ.
Жизненные ценности – это те ориентиры и принципы, которые люди считают самыми важными. Но что же именно нужно ценить в жизни? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к литературным произведениям.
В предложенном тексте Л.А. Чарской показано разное отношение двух детей к ёлке. При этом маленькая княжна не обратила никакого внимания на красавицу-ёлочку, потому что хотела вместо этого получить куклу (предложения 23-26). А бедный больной мальчик обрадовался даже «корявому сучку», потому что никогда прежде ничего подобного не видел (предложения 45-47).
Разные жизненные ценности и у героев романа в стихах А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Заглавный герой – хладнокровный молодой человек, который не мог отличить ямба от хорея и читал только труды по экономике. Его приятель Ленский – поэт с пылким сердцем. Именно поэтому Пушкин подчёркивает, что они были такими же разными, как «лёд и пламя».
Таким образом, каждый человек сам выбирает, что для него важно ценить в жизни. У людей может быть разное материальное положение или абсолютно противоположные взгляды и интересы. Это и является определяющим для понимания жизненных ценностей того или иного человека.
Похожие материалы
Сочинения ОГЭ по тексту Ю.О. Домбровского
Сочинения по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту А.Я. Бруштейн
Сочинения по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту В.П. Крапивина
Образцы сочинений по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту А.А. Лиханова
Сочинения по тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту Ю.М. Нагибина
Сочинения по тексту из ОБЗ ФИПИ.