17 февраля 2024
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Решаем вместе 1 задание ЕГЭ
Слова различных частей речи.
Задание 1
1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.
Обвиняемые опустились в кресла, стоявшие в центре зала, цепи сейчас же приковали к подлокотникам запястья этих людей. <…> было четверо: плотный мужчина, пустыми глазами глядевший на Крауча: худощавый — с нервно подергивающимися губами; женщина с тяжелыми веками и короной блестящих, черных волос — она сидела в кресле как на королевском троне; и юноша, которому не было и двадцати, соломенные волосы рассыпались по лицу, молочно белая кожа в веснушках.
2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. (2)Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть о сильном чувстве одиночества и житейских неприятностях. (3)Позже в каждой <…> резиденции имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место.
3. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)От очередного удара грома задребезжали стекла и на грозовом потолке полыхнула вспышка, озарившая золотые тарелки, исчезнувшие на мгновенье с остатками первых блюд и немедленно вернувшиеся с пирогами. (2)Когда были уничтожены и пироги, а со вновь заблестевших тарелок пропали последние крошки, Альбус Дамблдор снова поднялся со <…> места. Гудение разговоров, наполнявшее Большой зал, сразу же прекратилось, так что стало слышно лишь завывание ветра и стук дождя.
4. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)Тот стилизованный образ рыбы-кита с огромной выпуклой головой и роговыми пластинками во рту, который мы видим обычно на иллюстрациях к сказкам, скопирован более или менее точно с гренландского кита. (2)Среда обитания этого кита — Арктика, зона дрейфующих полярных льдов, следуя за которыми гренландские киты плывут летом на север, а зимой на юг. (3)Сегодня сохранилось очень малое число <…> особей, поэтому гренландский кит взят под охрану международным соглашением.
5. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)— Итак, — заговорил, улыбаясь Дамблдор. (2)— Теперь, когда мы все наелись и напились я должен еще раз попросить вашего внимания, чтобы сделать несколько объявлений. (3) Мистер Филч, наш завхоз, просил меня поставить вас в известность, что список предметов, запрещенных в стенах замка, в этом году расширен и теперь включает в себя Визжащие игрушки йо-йо, Клыкастые фрисби и Безостановочно-расшибальные бумеранги. (4)Как и всегда, мне хотелось бы напомнить, что Запретный лес является для студентов запретной территорией, равно как и деревня Хогсмид — ее не разрешается посещать <…>, кто младше третьего курса.
6. Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)— Итак… (2)Кто-нибудь из вас знает, какие заклятия наиболее тяжело караются волшебным законодательством?
(3)Неуверенно поднялись <…> рук, в том числе Рона и Гермионы. Грюм кивнул Рону, хотя его магический глаз был по-прежнему устремлен на Лаванду.
(4)—Ну, — робко начал Рон. (5)— Отец говорил мне об одном… оно называется Империус… или как-то так?
7. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)— Кто еще знает что-нибудь? (2)Другие запрещенные заклятия?
(3)В воздух взвилась рука Гермионы и еще, к удивлению Гарри, Невилла. (4)До сих пор он не стеснялся показывать свои знания лишь на травологии — его, бесспорно, любимом предмете. (5)Невилл, похоже, и <…> был потрясен своей смелостью.
(6)—Да? — сказал Грюм, и его магический глаз, провернувшись, уставился на Невилла.
8. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите это слово.
(1)Звуки — это то, что слышит ухо. (2)Мы слышим голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса в ветреную погоду, плеск морских волн, гром во время грозы. (3)Звучат работающие машины, движущийся транспорт. (4)Раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, называется акустикой (слово «акустика» образовано от греческого слова akustikos — «звуковой»). (5)При изучении звуковых явлений в качестве источника звука применяют специальные приборы, <…> камертон.
НЕОБЫЧНОЕ ЗАДАНИЕ С ДВУМЯ ПРОПУСКАМИ. НЕ ФОРМАТА ЕГЭ!
9. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите это слово.
10. Самостоятельно подберите вводную конструкцию, которая должна стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите эту конструкцию.
(1)А зачем нужен язык? (2)Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения. (4) <…>, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. (5)Наконец, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. (6) <…>, без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.
11. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите это слово.
(1)Измученный долгим бездельем за зеркальными дверями подъезда, швейцар вкладывал в свист всю душу, причем точно следовал за Маргаритой, как бы аккомпанируя ей. (2)В паузах, когда она перелетала от окна к окну, он набирал духу, а при каждом ударе Маргариты, надув щеки, заливался, буравя ночной воздух до самого неба.
(3)Его усилия, в соединении с усилиями разъяренной Маргариты, дали большие результаты. (4)В доме шла паника. (5) Целые еще стекла распахивались, в них появлялись головы людей и тотчас же прятались, открытые же окна, <…>, закрывались.
12. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Русь была единым государством не всегда. (2)Некоторое время она состояла из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые соперничали друг с другом, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства. (3)<…> шло время, и постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство.
13. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Основным сырьём для производства бумаги является древесная целлюлоза. (2)Для изготовления дешёвой газетной бумаги используют экономичный способ получения целлюлозы — механический: на деревообрабатывающем предприятии лесоматериалы измельчают до крошки, которую смешивают с водой. (3)Бумагу <…> высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом: деревянный брус режут на малые щепы, которые погружают в химический раствор и нагревают под давлением.
14. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите этот союз.
(1) — Осетрину прислали второй свежести, — сообщил буфетчик.
(2)– Голубчик, это вздор!
(3)– Чего вздор?
(4)– Вторая свежесть — вот что вздор! (5)Свежесть бывает только одна — первая, она же и последняя. (6) <…> осетрина второй свежести, то это означает, что она тухлая!
15. Самостоятельно подберите уступительный подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Пока секретарь собирал совещание, прокуратор в затененной от солнца темными шторами комнате имел свидание с каким-то человеком, лицо которого было наполовину прикрыто капюшоном, <…> в комнате лучи солнца и не могли его беспокоить. (2)Свидание это было чрезвычайно кратко. (3)Прокуратор тихо сказал человеку несколько слов, после чего тот удалился,
а Пилат через колоннаду прошел в сад.
16. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Приведенный с тревожным любопытством глядел на прокуратора. (2)Тот помолчал, потом тихо спросил по-арамейски:
(3)– Так это ты подговаривал народ разрушить ершалаимский
храм?
(4)Прокуратор при этом сидел как каменный, и только губы его шевелились чуть-чуть при произнесении слов. (5)Прокуратор был как каменный, <…> боялся качнуть пылающей адской болью головой.
17. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Крысобой был на голову выше самого высокого из солдат легиона и настолько широк в плечах, <…> совершенно заслонил еще невысокое солнце.
(2)Прокуратор обратился к кентуриону по-латыни:
— Преступник называет меня «добрый человек». (3)Выведите его отсюда на минуту, объясните ему, как надо разговаривать со мной. (4)Но не калечить.
18. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это союзное слово.
(1)Утром в пятницу, то есть на другой день после проклятого сеанса, весь наличный состав служащих Варьете — бухгалтер Василий Степанович Ласточкин, два счетовода, три машинистки, обе кассирши, курьеры, капельдинеры и уборщицы, — словом, все, кто был в наличности, не находились при деле на своих местах, а все сидели на подоконниках окон, выходящих на Садовую, и смотрели на то, <…> делается под стеною
Варьете. (2)Под этой стеной в два ряда лепилась многотысячная очередь, хвост которой находился на Кудринской площади. (3)В голове этой очереди стояло примерно два десятка хорошо известных в театральной Москве барышников.
19. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это союзное слово.
(1)С недавних пор «Пророк» обладает неопровержимыми доказательствами, что Хагрид не чистокровный волшебник, <…> он всегда притворялся. (2)Он даже не человек. (3)Его мать не кто иная, как великанша Фридвульфа, чье нынешнее местонахождение неизвестно. (4)Великаны жестоки и кровожадны, весь прошлый век они воевали между собой и едва не истребили себя полностью. (5)Горстка оставшихся в живых примкнула к Тому-Кого-Нельзя-Называть, и именно они виновны в самых чудовищных массовых убийствах маглов.
20. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту частицу.
(1)Естественный отбор как процесс, устраняющий менее приспособленные организмы и благоприятствующий более приспособленным организмам, является в мире животных следствием непрекращающейся борьбы за существование. (2)В этой конкурентной борьбе преимущество получают те представители вида, которые оказываются наиболее жизнеспособными, то есть приспособленными к конкретным условиям обитания. (3)<…> они имеют больше шансов оставить после себя полноценное потомство.
21. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите эту частицу.
(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт. (4) <…> первая из этих цифр намного превышает энергию всех рек земного шара. (5)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25–30 местах. (6)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.
22. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Банга, высунув язык и часто дыша, улегся у ног хозяина, причем радость в глазах пса означала, что кончилась гроза, единственное в мире, чего боялся бесстрашный пес, а также то, что он опять тут, рядом с тем человеком, которого любил, уважал и считал самым могучим в мире, повелителем всех людей, <…> которому и самого себя пес считал существом привилегированным, высшим и особенным. (2)Но, улегшись у ног и даже не глядя на своего хозяина, а глядя в вечереющий сад, пес сразу понял, что хозяина его постигла беда.
23. Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Сомнения нет, Гарри занесло в чью-то память: столь недопустимое поведение директор бы не потерпел. (2)К тому же рядом с ним не нынешний Дамблдор. (3)Но, впрочем, очень похож на нынешнего, седая как лунь борода во всяком случае та же. (4)Узника била крупная дрожь. Гарри присмотрелся к нему и с удивлением узнал в нем Каркарова. (5) <…> Дамблдора, Каркаров выглядел гораздо моложе; волосы и бородку седина еще не тронула. (6)Вместо теперешней шелковой, струящейся мантии на нем было жалкое потрепанное рубище.
24. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Войдя туда, куда его пригласили, буфетчик даже про дело свое позабыл, до того его поразило убранство комнаты. (2)Сквозь цветные стекла больших окон (фантазия бесследно пропавшей ювелирши) лился необыкновенный, похожий на церковный, свет. (3)В старинном громадном камине, <…> жаркий весенний день, пылали дрова. (4)А жарко между тем нисколько не было в комнате, и даже наоборот, входящего охватывала какая-то погребная сырость.
25. Самостоятельно подберите указательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении. Запишите это наречие.
(1)Япония известна как страна высокой культуры и давних художественных традиций. (2)Одна из национальных традиций японцев, в которой они воспитываются с детства, — любовь и бережное отношение к окружающей природе: деревьям, цветам, животным. (3)<…> в Японии очень популярны сезонные прогулки на природе: весной — для любования цветением дикой вишни (сакуры), что стало одним из национальных праздников; осенью — для любования багрянцем кленовых лесов.
26. Самостоятельно подберите указательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении. Запишите это наречие.
(1)Высокие горы энергично разрушаются внешними силами Земли: ветром, водой, суточными и сезонными колебаниями температуры и движущимися ледниками. (2)В результате образуется огромная масса обломков, которая постепенно перемещается по планете в направлении наиболее низких её участков. (3)При общем движении наиболее прочные, тяжёлые и инертные частицы накапливаются в низинах и излучинах рек. (4) <…> образуются россыпи золота, платины, олова, алмазов и вольфрама.
Ответы
1) их
2) его
3) своего
4) этих / таких
5) тем
6) несколько
7) сам
8) например
9) во-вторых
10) итак / таким образом / стало быть
11) наоборот
12) но / однако
13) же
14) если
15) хотя / несмотря на то что
16) потому что / так как / поскольку / ибо
17) что
18) что
19) каким / которым / каковым
20) именно
21) даже
22) благодаря
23) в отличие от
24) несмотря на
25) поэтому
26) так / здесь / там
Задание 1
1. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.
Обвиняемые опустились в кресла, стоявшие в центре зала, цепи сейчас же приковали к подлокотникам запястья этих людей. <…> было четверо: плотный мужчина, пустыми глазами глядевший на Крауча: худощавый — с нервно подергивающимися губами; женщина с тяжелыми веками и короной блестящих, черных волос — она сидела в кресле как на королевском троне; и юноша, которому не было и двадцати, соломенные волосы рассыпались по лицу, молочно белая кожа в веснушках.
2. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. (2)Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть о сильном чувстве одиночества и житейских неприятностях. (3)Позже в каждой <…> резиденции имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место.
3. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)От очередного удара грома задребезжали стекла и на грозовом потолке полыхнула вспышка, озарившая золотые тарелки, исчезнувшие на мгновенье с остатками первых блюд и немедленно вернувшиеся с пирогами. (2)Когда были уничтожены и пироги, а со вновь заблестевших тарелок пропали последние крошки, Альбус Дамблдор снова поднялся со <…> места. Гудение разговоров, наполнявшее Большой зал, сразу же прекратилось, так что стало слышно лишь завывание ветра и стук дождя.
4. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)Тот стилизованный образ рыбы-кита с огромной выпуклой головой и роговыми пластинками во рту, который мы видим обычно на иллюстрациях к сказкам, скопирован более или менее точно с гренландского кита. (2)Среда обитания этого кита — Арктика, зона дрейфующих полярных льдов, следуя за которыми гренландские киты плывут летом на север, а зимой на юг. (3)Сегодня сохранилось очень малое число <…> особей, поэтому гренландский кит взят под охрану международным соглашением.
5. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)— Итак, — заговорил, улыбаясь Дамблдор. (2)— Теперь, когда мы все наелись и напились я должен еще раз попросить вашего внимания, чтобы сделать несколько объявлений. (3) Мистер Филч, наш завхоз, просил меня поставить вас в известность, что список предметов, запрещенных в стенах замка, в этом году расширен и теперь включает в себя Визжащие игрушки йо-йо, Клыкастые фрисби и Безостановочно-расшибальные бумеранги. (4)Как и всегда, мне хотелось бы напомнить, что Запретный лес является для студентов запретной территорией, равно как и деревня Хогсмид — ее не разрешается посещать <…>, кто младше третьего курса.
6. Самостоятельно подберите неопределённое местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)— Итак… (2)Кто-нибудь из вас знает, какие заклятия наиболее тяжело караются волшебным законодательством?
(3)Неуверенно поднялись <…> рук, в том числе Рона и Гермионы. Грюм кивнул Рону, хотя его магический глаз был по-прежнему устремлен на Лаванду.
(4)—Ну, — робко начал Рон. (5)— Отец говорил мне об одном… оно называется Империус… или как-то так?
7. Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите это местоимение.
(1)— Кто еще знает что-нибудь? (2)Другие запрещенные заклятия?
(3)В воздух взвилась рука Гермионы и еще, к удивлению Гарри, Невилла. (4)До сих пор он не стеснялся показывать свои знания лишь на травологии — его, бесспорно, любимом предмете. (5)Невилл, похоже, и <…> был потрясен своей смелостью.
(6)—Да? — сказал Грюм, и его магический глаз, провернувшись, уставился на Невилла.
8. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите это слово.
(1)Звуки — это то, что слышит ухо. (2)Мы слышим голоса людей, пение птиц, звуки музыкальных инструментов, шум леса в ветреную погоду, плеск морских волн, гром во время грозы. (3)Звучат работающие машины, движущийся транспорт. (4)Раздел физики, в котором изучаются звуковые явления, называется акустикой (слово «акустика» образовано от греческого слова akustikos — «звуковой»). (5)При изучении звуковых явлений в качестве источника звука применяют специальные приборы, <…> камертон.
НЕОБЫЧНОЕ ЗАДАНИЕ С ДВУМЯ ПРОПУСКАМИ. НЕ ФОРМАТА ЕГЭ!
9. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите это слово.
10. Самостоятельно подберите вводную конструкцию, которая должна стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите эту конструкцию.
(1)А зачем нужен язык? (2)Во-первых, для того, чтобы люди могли обмениваться мыслями при всякого рода совместной деятельности, то есть он нужен как средство общения. (4) <…>, язык необходим для того, чтобы сохранять и закреплять коллективный опыт человечества, достижения человеческой практики. (5)Наконец, язык нужен для того, чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли, чувства, эмоции. (6) <…>, без языка не было бы самого человека, потому что всё то, что есть в нём человеческого, связано с языком, выражается в языке и закрепляется в языке.
11. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите это слово.
(1)Измученный долгим бездельем за зеркальными дверями подъезда, швейцар вкладывал в свист всю душу, причем точно следовал за Маргаритой, как бы аккомпанируя ей. (2)В паузах, когда она перелетала от окна к окну, он набирал духу, а при каждом ударе Маргариты, надув щеки, заливался, буравя ночной воздух до самого неба.
(3)Его усилия, в соединении с усилиями разъяренной Маргариты, дали большие результаты. (4)В доме шла паника. (5) Целые еще стекла распахивались, в них появлялись головы людей и тотчас же прятались, открытые же окна, <…>, закрывались.
12. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Русь была единым государством не всегда. (2)Некоторое время она состояла из отдельных княжеств, управляемых князьями, которые соперничали друг с другом, воевали, отнимая друг у друга земли и богатства. (3)<…> шло время, и постепенно разрозненные княжества объединились в одно могучее государство.
13. Самостоятельно подберите противительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Основным сырьём для производства бумаги является древесная целлюлоза. (2)Для изготовления дешёвой газетной бумаги используют экономичный способ получения целлюлозы — механический: на деревообрабатывающем предприятии лесоматериалы измельчают до крошки, которую смешивают с водой. (3)Бумагу <…> высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом: деревянный брус режут на малые щепы, которые погружают в химический раствор и нагревают под давлением.
14. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите этот союз.
(1) — Осетрину прислали второй свежести, — сообщил буфетчик.
(2)– Голубчик, это вздор!
(3)– Чего вздор?
(4)– Вторая свежесть — вот что вздор! (5)Свежесть бывает только одна — первая, она же и последняя. (6) <…> осетрина второй свежести, то это означает, что она тухлая!
15. Самостоятельно подберите уступительный подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Пока секретарь собирал совещание, прокуратор в затененной от солнца темными шторами комнате имел свидание с каким-то человеком, лицо которого было наполовину прикрыто капюшоном, <…> в комнате лучи солнца и не могли его беспокоить. (2)Свидание это было чрезвычайно кратко. (3)Прокуратор тихо сказал человеку несколько слов, после чего тот удалился,
а Пилат через колоннаду прошел в сад.
16. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в шестом (6) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Приведенный с тревожным любопытством глядел на прокуратора. (2)Тот помолчал, потом тихо спросил по-арамейски:
(3)– Так это ты подговаривал народ разрушить ершалаимский
храм?
(4)Прокуратор при этом сидел как каменный, и только губы его шевелились чуть-чуть при произнесении слов. (5)Прокуратор был как каменный, <…> боялся качнуть пылающей адской болью головой.
17. Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот союз.
(1)Крысобой был на голову выше самого высокого из солдат легиона и настолько широк в плечах, <…> совершенно заслонил еще невысокое солнце.
(2)Прокуратор обратился к кентуриону по-латыни:
— Преступник называет меня «добрый человек». (3)Выведите его отсюда на минуту, объясните ему, как надо разговаривать со мной. (4)Но не калечить.
18. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это союзное слово.
(1)Утром в пятницу, то есть на другой день после проклятого сеанса, весь наличный состав служащих Варьете — бухгалтер Василий Степанович Ласточкин, два счетовода, три машинистки, обе кассирши, курьеры, капельдинеры и уборщицы, — словом, все, кто был в наличности, не находились при деле на своих местах, а все сидели на подоконниках окон, выходящих на Садовую, и смотрели на то, <…> делается под стеною
Варьете. (2)Под этой стеной в два ряда лепилась многотысячная очередь, хвост которой находился на Кудринской площади. (3)В голове этой очереди стояло примерно два десятка хорошо известных в театральной Москве барышников.
19. Самостоятельно подберите союзное слово, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите это союзное слово.
(1)С недавних пор «Пророк» обладает неопровержимыми доказательствами, что Хагрид не чистокровный волшебник, <…> он всегда притворялся. (2)Он даже не человек. (3)Его мать не кто иная, как великанша Фридвульфа, чье нынешнее местонахождение неизвестно. (4)Великаны жестоки и кровожадны, весь прошлый век они воевали между собой и едва не истребили себя полностью. (5)Горстка оставшихся в живых примкнула к Тому-Кого-Нельзя-Называть, и именно они виновны в самых чудовищных массовых убийствах маглов.
20. Самостоятельно подберите уточняющую частицу, которая должна стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите эту частицу.
(1)Естественный отбор как процесс, устраняющий менее приспособленные организмы и благоприятствующий более приспособленным организмам, является в мире животных следствием непрекращающейся борьбы за существование. (2)В этой конкурентной борьбе преимущество получают те представители вида, которые оказываются наиболее жизнеспособными, то есть приспособленными к конкретным условиям обитания. (3)<…> они имеют больше шансов оставить после себя полноценное потомство.
21. Самостоятельно подберите усилительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) предложении текста. Запишите эту частицу.
(1)Потенциал энергетических ресурсов Мирового океана огромен. (2)Он заключён в энергии морских волн, в суточных приливно-отливных движениях. (3)Суммарная мощность последних на нашей планете оценивается учёными от одного до шести миллиардов киловатт. (4) <…> первая из этих цифр намного превышает энергию всех рек земного шара. (5)Установлено, что возможности для сооружения крупных приливных электростанций имеются в 25–30 местах. (6)Самыми большими ресурсами приливной энергии обладают Россия, Франция, Канада, Великобритания, Австралия, Аргентина, США.
22. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в первом (1) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Банга, высунув язык и часто дыша, улегся у ног хозяина, причем радость в глазах пса означала, что кончилась гроза, единственное в мире, чего боялся бесстрашный пес, а также то, что он опять тут, рядом с тем человеком, которого любил, уважал и считал самым могучим в мире, повелителем всех людей, <…> которому и самого себя пес считал существом привилегированным, высшим и особенным. (2)Но, улегшись у ног и даже не глядя на своего хозяина, а глядя в вечереющий сад, пес сразу понял, что хозяина его постигла беда.
23. Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в пятом (5) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Сомнения нет, Гарри занесло в чью-то память: столь недопустимое поведение директор бы не потерпел. (2)К тому же рядом с ним не нынешний Дамблдор. (3)Но, впрочем, очень похож на нынешнего, седая как лунь борода во всяком случае та же. (4)Узника била крупная дрожь. Гарри присмотрелся к нему и с удивлением узнал в нем Каркарова. (5) <…> Дамблдора, Каркаров выглядел гораздо моложе; волосы и бородку седина еще не тронула. (6)Вместо теперешней шелковой, струящейся мантии на нем было жалкое потрепанное рубище.
24. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот предлог.
(1)Войдя туда, куда его пригласили, буфетчик даже про дело свое позабыл, до того его поразило убранство комнаты. (2)Сквозь цветные стекла больших окон (фантазия бесследно пропавшей ювелирши) лился необыкновенный, похожий на церковный, свет. (3)В старинном громадном камине, <…> жаркий весенний день, пылали дрова. (4)А жарко между тем нисколько не было в комнате, и даже наоборот, входящего охватывала какая-то погребная сырость.
25. Самостоятельно подберите указательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении. Запишите это наречие.
(1)Япония известна как страна высокой культуры и давних художественных традиций. (2)Одна из национальных традиций японцев, в которой они воспитываются с детства, — любовь и бережное отношение к окружающей природе: деревьям, цветам, животным. (3)<…> в Японии очень популярны сезонные прогулки на природе: весной — для любования цветением дикой вишни (сакуры), что стало одним из национальных праздников; осенью — для любования багрянцем кленовых лесов.
26. Самостоятельно подберите указательное наречие, которое должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении. Запишите это наречие.
(1)Высокие горы энергично разрушаются внешними силами Земли: ветром, водой, суточными и сезонными колебаниями температуры и движущимися ледниками. (2)В результате образуется огромная масса обломков, которая постепенно перемещается по планете в направлении наиболее низких её участков. (3)При общем движении наиболее прочные, тяжёлые и инертные частицы накапливаются в низинах и излучинах рек. (4) <…> образуются россыпи золота, платины, олова, алмазов и вольфрама.
Ответы
1) их
2) его
3) своего
4) этих / таких
5) тем
6) несколько
7) сам
8) например
9) во-вторых
10) итак / таким образом / стало быть
11) наоборот
12) но / однако
13) же
14) если
15) хотя / несмотря на то что
16) потому что / так как / поскольку / ибо
17) что
18) что
19) каким / которым / каковым
20) именно
21) даже
22) благодаря
23) в отличие от
24) несмотря на
25) поэтому
26) так / здесь / там