Сегодня, 11:44
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
20 текстов для подготовки к итоговому собеседованию
Подборка из 20 текстов для выполнения заданий 1-2.
Текст 1
Детство Васи́лия Миха́йловича Песко́ва – яркого журналиста, писателя, собственного корреспондента газеты «Комсомольская правда» – прошло в селе Орло́во Воронежской области.
Любовь к природе воспитал в будущем журналисте его первый школьный учитель Василий Николаевич. Красота родной земли, су́дьбы людей, живущих на ней, стали основными темами произведений Пескова: «Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, движется, издаёт звуки, сверкает красками, – есть любовь, приближающая человека к счастью».
Песков был страстным путешественником; он летал на Северный полюс, побывал в Антарктиде, странах Африки, Америки, Азии и Европы. Более всего Василий Михайлович любил путешествовать по России. В результате появлялись новые очерки в «Комсомольской правде» и новые книги, иллюстри́рованные уникальными авторскими снимками. В заметках и очерках писателя отражалось его поэтическое, вдохновенное восприятие мира. С 1975 по 1990 год Василий Михайлович вместе с Никола́ем Дроздо́вым вёл телепередачу «В мире животных».
Василий Песков считал, что журналист должен нести ответственность перед обществом. И это чувствуется в каждом его очерке, каждой книге, каждом поступке. Василий Михайлович Песков самоотве́рженно боролся за создание новых заповедников, охрану природных зака́зников. Ему мы обязаны тем, что знаменитый тургеневский Бежин луг был спасён от котте́джной застройки.
Воронежский заповедник также был сохранён благодаря его личным усилиям. Около 20 лет назад этот удивительный человек, настоящий гражданин возродил в России День птиц.
(199 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Васи́лия Миха́йловича Песко́ва:
«Для меня всегда самой важной задачей было наведение мостов между духовным миром человека и природой».
Подумайте, где лучше использовать слова В.М. Пескова в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 2
Васи́лий Андре́евич Тропи́нин – русский художник-крепостной. В юности он писал портреты своих хозяев, колоритных украинских стариков и большеглазых крестьянок, создал проект церкви в селе Кука́вка и покрыл её стены фре́сками, а между делом красил колодцы и расписывал калитки. Получив во́льную только в 47 лет, стал главным московским портретистом, востребованным и любимым. Портреты у Тропинина заказывали дворяне и купцы, его картины покупали коллекционеры.
Художник стоял у истоков направления критического реализма в живописи. Тропинин оказал огромное влияние на творчество всех последующих поколений русских живописцев. Одна из самых известных его картин – «Кружевни́ца». Мастер первым изобразил простую крестьянку, а не даму высшего света. Он старался передать естественную красоту девушки. Ощущение уюта и покоя на картине передают детально прописанные художником принадлежности для рукоделия.
Кисти Тропинина принадлежит и известный портрет Александра Сергеевича Пу́шкина. Художник нарисовал поэта в халате, с расстёгнутым воротом рубахи и небрежно повязанным галстуком. Мастеру удалось передать в этом портрете свободолюбивый характер великого Пушкина.
За свою жизнь Василий Андреевич Тропинин написал более 3000 портретов своих современников, многие его работы экспони́руются в Третьяко́вской галерее. В Москве открыт музей Тропинина, а на стене дома, где жил и работал художник, установлена памятная доска.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Васи́лия Андре́евича Тропи́нина:
«Кто же любит в жизни смотреть на сердитые, пасмурные лица? Пусть видят и помнят человека в счастливое время его жизни».
Подумайте, где лучше использовать слова В.А. Тропинина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 3
Имя Ле́о Анто́новича Боке́рии – ведущего кардиохирурга, учёного – сегодня известно во всём мире.
После учёбы в Московском медицинском институте имени Се́ченова и аспирантуры молодой врач работал в Институте сердечно-сосудистой хирурги́ и имени Ба́кулева. С 1994 года Бокерия стал его руководителем, в кли́нике этого института доктор трудится и сейчас. Лео Бокерия – профессор, член Академии наук, главный кардиохирург Министерства здравоохране́ния Российской Федерации.
Лео Антонович ежедневно спасает человеческие жизни. В день он проводит по четыре-пять операций. Его личный рекорд – семь операций за день. Это очень большая ответственность – брать в руки человеческое сердце, отвечать за жизнь человека. Бокерия – единственный в России врач, внесённый в список 100 лучших хирургов мира. Он разработал новые методы в кардиохирургии; многие из операций, которые выполняет Бокерия, не имеют ана́логов в мире. За свою работу врач удостоен множества авторитетных наград.
Несмотря на то что Лео Антоновичу исполнился 81 год, он всегда выглядит подтянуто и энергично, ежедневно оперирует. Кардиохиру́рг должен обладать отличными зрением и памятью, выносливостью, поэтому Бокерия бережно относится к своему здоровью, много ходит пешком, занимается спортом. Он основатель «Лиги здоровья нации», которая пропагандирует здоровый образ жизни. Цель известного врача – служение больному. Главная его награда – выздоровление пациента, здоровье людей.
(187 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Ле́о Анто́новича Боке́рии:
«Здоровый образ жизни – это то, что нам сейчас больше всего необходимо. В этом секрет долголетия и счастья».
Подумайте, где лучше использовать слова Л.А. Бокерии в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 4
Связать свою жизнь с филоло́гией Серге́й Ива́нович О́жегов решил ещё в детстве. В 1918 году по окончании гимназии он поступил на филологи́ческий факультет Петроградского университета.
С конца 1920-х годов Сергей Иванович работал над большим проектом – «Толковым словарём русского языка», главным редактором которого был Дми́трий Никола́евич Ушако́в. Выход в 1940 году последнего, четвёртого тома этого словаря стал настоящим событием в научной жизни. Именно в этот год у Сергея Ивановича Ожегова появился замысел составления однотомного толкового словаря. Но осуществление этого проекта отодвинулось на годы: началась война.
В это страшное время учёный преподавал курс русского языка студентам Московского педагогического института, участвовал в обороне столицы и продолжал трудиться над толковым словарём. Первое издание «Словаря русского языка», ставшего впоследствии классическим, вышло в 1949 году. При жизни учёного словарь выдержал 8 изданий, и Ожегов над каждым из них тщательно работал.
После появления словаря к Сергею Ивановичу многие педагоги обращались за консультацией. Также Ожегов выступал на радио с рассказами о родной речи, его заметки появлялись в периодической печати. Так Ожегов стал основателем первой в нашей стране общедоступной справочной службы русского языка, которая продолжает действовать в Институте русского языка имени Ви́ктора Влади́мировича Виногра́дова в наше время.
(188 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова учёного-лингвиста Алекса́ндра Алекса́ндровича Реформа́тского о Серге́е Ива́новиче О́жегове:
«Богатый жизненный опыт в соединении с верным чутьём выдвинули Сергея Ивановича в первые ряды знатоков культуры русской речи».
Подумайте, где лучше использовать слова А.А. Реформатского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 5
А́нна Ива́новна Щети́нина – первая в мире дипломированная женщина-капитан, автор книг по судовождению, Герой Социалисти́ческого труда – с детства мечтала стать моряком. Девушке удалось поступить на судострои́тельное отделение морского техникума в городе Владивостоке. После окончания «морехо́дки» Щетинина в течение нескольких лет прошла путь от матроса до старшего помощника капитана, а в 27 лет стала первой в мире женщиной – капитаном дальнего плавания.
Уже в феврале 1936 года Охотское море проверило молодого капитана «на прочность». Пароход «Чавы́ча» был затёрт льдами, и в течение 11 суток экипаж боролся за его спасение. Всё это время капитан Щетинина не покидала мостика, руководя экипажем и выбирая момент, чтобы вырваться из ледового плена. Пароход был спасён.
В тяжелейших условиях первых месяцев войны Анна Щетинина совершала поистине «огненные» рейсы, перевозя различные грузы и войска, участвовала в эвакуации людей из Та́ллина.
После войны Щетинину как опытного и умелого моряка направили на преподавательскую работу. Десятки капитанов дальнего плавания были «выпущены» Анной Ивановной в море. За свои заслуги первая в мире женщина-капитан была награждена советскими орденами и медалями, стала почётным гражданином города Владивостока. В честь неё назван остров в Тихом океане – остров Щетининой.
(180 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А́нны Ива́новны Щети́ниной:
«По неписаным морским правилам женщина на борту приносит несчастье, но ко мне это не относится».
Подумайте, где лучше использовать слова Анны Ивановны Щетининой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 6
Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.
Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».
Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение – в голову – оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых их них флаги были приспущены.
В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».
Задание 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Павла Степановича Нахимова:
«Из трёх способов действовать на подчинённых: наградами, страхом и примером – последний есть вернейший».
Подумайте, где лучше использовать слова П.С. Нахимова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 7
Васи́лий О́сипович Ключе́вский – знаменитый русский историк. Его труды по истории Российского государства представляют собой великолепный образец сочетания строгой научности с отточенной, образной и ясной формой изложения.
Ещё будучи студентом, Ключевский начал работу над «Курсом русской истории» в пяти частях, который создавал почти 30 лет и который принёс ему всемирную известность. Курс охватил период истории Российского государства с VIII века по 1861 год.
Василий Осипович был талантливым педагогом. Ради того чтобы учиться у Ключевского, люди издалека приезжали в Москву. Читал ли историк повседневную лекцию студентам, произносил ли речь перед широкой публикой – он всегда говорил в переполненных залах. Учёный увлекательно рассказывал о любых исторических событиях, приводил неожиданные точки зрения, вовлекал слушателей в дискуссию. Несколько лет Ключевский преподавал историю сыну императора Александра III.
Творчество учёного и сегодня имеет большое значение – это свидетельство достижений русской исторической науки второй половины XIX – начала XX века. В то же время это богатейшее наследие, помогающее лучше понять историю России. С 1994 года Российская академия наук присуждает премию имени Ключевского за «большой вклад в области отечественной истории и славянове́дения».
(170 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Василии Осиповиче Ключевском, включив в пересказ слова профессора Алексе́я Ива́новича Я́ковлева:
«Для внимательного слушателя не пропадал ни один звук, ни одна интонация негромкого, но необыкновенно ясно звучащего голоса Ключевского».
Подумайте, где лучше использовать слова А.И. Яковлева в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 8
Андре́й Чо́хов – выдающийся русский мастер по литью пушек и колоколов. В Московском Кремле стоит огромная Царь-пушка – одна из главных достопримечательностей столицы. Ежегодно сотни тысяч людей восхищаются её красотой и мощью. Это уникальное орудие весом в 40 тонн было отлито знаменитым пушечным мастером Андре́ем Чо́ховым, отдавшим более 60 лет литейному делу и получившим почётное звание «государев пушечный и колокольный мастер».
Чохов родился в семье небогатого торговца. Андрея Чохова отдали в учение пушечных дел мастеру. Подросток оказался талантливым. Уже через несколько лет на некоторых пушках появляется надпись: «Делал ученик Андрей Чохов».
На рубеже XVI–XVII веков Россия противостояла интервенции со стороны Польши и Швеции. Армии требовалось оружие. Московский пушечный двор был загружен заказами. Отливались всё новые и новые орудия. Их отправляли на войну. Но самые красивые и мощные пушки устанавливали в Москве на видных местах. Теперь на стволах пушек красовалась надпись: «Делал пушечный лите́ц Андрей Чохов».
Средневековые пушки – это произведения искусства. Они украшены различными изображениями и надписями. Каждой пушке давали собственное имя: «Волк», «Лев», «Царь Ахилле́с» и другие. Более 20 тяжёлых пушек отлил Андрей Чохов. Некоторые из них сохранились и находятся в музеях.
(181 слово)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Андрее́ Чо́хове, включив в пересказ строки из ле́тописи:
«Повелением Государя отлита пушка большая, такова в Руси и в иных землях не бывала, а имя ей – „Царь”».
Подумайте, где лучше использовать строки из ле́тописи в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 9
В годы Великой Отечественной войны важную роль в борьбе нашей страны с немецко-фашистскими захватчиками сыграла военная авиация. Лётчики-истреби́тели должны были отражать вражеские налёты, поддерживать свои войска с воздуха. Самым знаменитым советским лётчиком-истребителем был Алекса́ндр Ива́нович Покры́шкин. Немецкое командование не спешило отправлять в бой своих пилотов, если в небе появлялся Покрышкин. Его почерк знали, его боялись.
Александр Покрышкин был родом из Сиби́ри. Мальчик с ранних лет гре́зил небом. Путь к мечте был терни́ст: от сле́саря-лека́льщика, авиационного техника – до вожделенной профессии лётчика.
22 июня 1941 года Александр Иванович находился в авиаполку́. Уже на следующий день после начала войны он сбил свой первый немецкий самолёт. Участвуя в воздушных боях против умелого противника, Покрышкин увидел недостатки тактики советской истребительной авиации. Проанализировав боевую тактику первых двух военных лет, лётчик выработал принципиально новые приёмы ведения боя. Его почерком стало выведение из строя ведущего самолёта, после чего вся вражеская эскадри́лья на время теряла боеспособность.
За время войны Александр Покрышкин выполнил более 650 боевых вылетов и сбил свыше полусотни вражеских самолётов. В 1944 году стра́ны антигитлеровской коали́ции назвали Покрышкина лучшим лётчиком-истребителем. Он стал первым трижды Героем Советского Союза.
(180 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Алекса́ндре Ива́новиче Покры́шкине, включив в пересказ слова президента США Фра́нклина Ру́звельта, выступавшего в 1944 году в американском Конгре́ссе:
«Покрышкин, несомненно, самый выдающийся лётчик Второй мировой войны».
Подумайте, где лучше использовать слова Ф. Рузвельта в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 10
Сегодня о Брестской крепости знают все. А когда-то о гарнизоне, который первым принял на себя удар страшной войны и стоял насмерть, было мало что известно. Считалось, что все защитники крепости погибли. Писатель и журналист Серге́й Серге́евич Смирно́в фактически открыл миру подвиг её защитников. Он предположил, что не все погибли, и стал разыскивать выживших. Одним он вернул честное имя при жизни. Другим вернул право на память посмертно. А целой стране подарил веру в то, что подвиг не бывает безымянным.
Когда началась Великая Отечественная война, Смирнов записался добровольцем в ополче́ние, окончил школу сна́йперов, затем артиллерийское училище. В начале 1943 года стал командиром взвода зенитно-артиллерийской дивизии, а позже – спецкором армейской газеты «Мужество». Участвовал в военных операциях на Днепре́, в Ве́нгрии. Был награждён двумя ордена́ми Красной Звезды и медалями.
После войны внимание писателя-фронтовика привлёк подвиг защитников Брестской крепости. Он встречался с участниками героической обороны, собирал материалы. После выхода передачи «В поисках героев Бреста», которую Смирнов вёл на радио, ему стали приходить письма ветеранов и очевидцев событий. Собранного материала хватило на документальную повесть «Брестская крепость». Книгу прочли миллионы советских людей.
Благодаря Сергею Смирнову защитники Брестской крепости заняли достойное место в летописи подвига советского народа. Они были награждены ордена́ ми и медалями. Крепости было присвоено звание «крепость-герой».
(200 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Серге́е Серге́евиче Смирно́ве, включив в пересказ слова его младшего сына Константи́на Серге́евича Смирно́ва:
«Большу́ю роль в поисках героев сыграли радио и телевидение. Когда начался́ цикл радиопрограмм „В поисках героев Бреста”, его слушала вся страна, на улицах тогда действительно становилось меньше народу».
Подумайте, где лучше использовать слова К.С. Смирнова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 11
На́дя Ру́шева – художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие – около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!
Рушева росла в обычной московской семье. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.
Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ – иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Когда иллюстрации к роману «Мастер и Маргарита» увидела вдова писателя Булгакова – она была удивлена. Надина Маргарита точь-в-точь походила на саму Елену Сергеевну, а ведь юная художница не знала, что прообразом главной героини романа была супруга писателя.
Всего юной художницей были проиллюстрированы 50 произведений разных авторов. Рисунки Нади рождались без эски́зов, она всегда рисовала сразу, на́ бело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее изобразительных искусств имени Пушкина стояли многочасовые очереди. Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком, как и её любимый персонаж – Маленький Принц.
(187 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Нади Рушевой:
«Я свои рисунки заранее вижу. Они проступают на бумаге, как водяные знаки, и мне остаётся их чем-нибудь обвести».
Подумайте, где лучше использовать слова Н. Рушевой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 12
Варва́ра Алекса́ндровна Кашева́рова-Ру́днева родилась в бедной и неблагополучной семье. С ней обращались грубо, иногда били. В 12 лет она ушла из дома. В дороге Варя заболела и попала в больницу. Любознательной девочкой заинтересовались врачи больницы, снабдили её одеждой и деньгами. После лечения в больнице у Варвары появился интерес к медицине.
Училась Варвара Александровна необыкновенно быстро: годичные акуше́рские курсы она закончила за четыре месяца. На этом учёба должна была закончиться: в России середины XIX века женщинам запрещалось учиться в высших учебных заведениях. Для одарённой девушки сделали исключение: по распоряжению военного министра её зачислили в Медико-хирургическую академию. Во время обучения Варвара Александровна ездила практиковаться в европейские клиники, написала научную работу. Академию Кашеварова-Руднева закончила с золотой медалью. Она стала первой в России женщиной, получившей диплом врача.
Варвара Александровна специализировалась в акуше́рстве. Она написала множество научных работ, которые публиковались в российских и иностранных журналах, защитила диссерта́цию.
Ей приходилось очень трудно: родители были против её занятий медициной, коллеги-мужчины завидовали её успеху, ей не разрешали преподавать, а в газетах печатали карикатуры на первого российского врача-женщину. Российское общество не было готово признать женщин равными мужчинам. Кашеварова-Руднева была вынуждена уехать из Санкт Петербурга в деревню, где проработала сельским врачом до конца жизни.
(193 слова)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Варва́ры Алекса́ндровны Кашева́ровой-Ру́дневой:
«Я была одна среди тысячи студентов-мужчин. И мне нужно было соблюдать осторожность. Ведь за мной следило столько зорких глаз, что малейшая ошибка повлекла бы моё удаление из академии».
Подумайте, где лучше использовать слова Варвары Александровны в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 13
Алекса́ндр Алексе́евич Ханжо́нков – один из родоначальников русского кинематографа, создатель первой кинофабрики в России. Александр Алексеевич получил хорошее военное образование, был произведён в офицеры. Однако вскоре после русско-японской войны он по состоянию здоровья уволился из армии. На полученные при уходе с военной службы 5000 рублей он открыл кинопрока́тную фирму – закупал за границей кинофильмы и продавал их российским кинотеатрам. Со временем он пришёл к выводу, что интереснее развивать российское кинопроизводство. Так появилась знаменитая в истории кинофа́брика Ханжонкова.
На работу к Александру Алексеевичу приходили знаменитые режиссёры и актёры, впоследствии ставшие легендами мирового кино. В 1911 году был выпущен в прокат первый в мире полнометражный фильм «Оборона Севастополя». Ханжонков выступил в роли автора сценария и сорежиссёра этого фильма.
Благодаря Александру Алексеевичу в России появилось научно-популярное и учебное кино. В студии Ханжонкова существовал специальный научный отдел, который выпускал по несколько просветительских фильмов в год. Примечательно, что в кинотеатрах показы этих картин для учащихся средних учебных заведений были бесплатными.
За время своей работы Ханжонков выпустил более 600 игровых и документальных фильмов. На кинофабрике Ханжонкова был снят и первый в мире мультипликацио́нный фильм. На базе его кинофабрики возникли Ялтинская киностудия и «Мосфильм».
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Алекса́ндра Алексе́евича Ханжо́нкова:
«Развитие собственного производства кинокартин поглотило всё моё внимание, все помыслы, мечты и думы. Все средства фирмы были направлены на это».
Подумайте, где лучше использовать слова А.А. Ханжонкова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 14
В 1930-х годах в СССР здоровый образ жизни и физкультура вошли в моду. Это время совпало с расцветом советского искусства: в обществе распространялись идеи эмоционального подъёма, соревнований и побед. Ярким представителем советской живописи является художник Алекса́ндр Алекса́ндрович Дейне́ка.
Молодость художника пришлась на революционную эпоху. Выпускник художественного училища участвовал в Гражданской войне на стороне советской власти, рисовал агитацио́нные плакаты. На талантливого юношу обратили внимание, и прямо из армии он был направлен в Москву для продолжения обучения живописи.
Любимая тема творчества Дейнеки – спорт. Художник с детства занимался бегом, плаванием, волейболом, боксом. Личный спортивный опыт помогал ему находить подходящие приёмы, чтобы отражать на холсте динамичность и пластику спортсменов. Передавая физическую красоту персонажей, Дейнека стремился подчеркнуть их силу духа.
Во время Великой Отечественной войны художник был в разрушенном Севасто́поле и написал картину «Оборона Севастополя», посвящённую подвигу защищавших город моряков-черноморцев. Работы Дейнеки сделали его знаменитым не только в СССР, но и во всём мире. Кроме того, Александр Дейнека создавал эскизы для моза́ик, которые украшают станции московского метро. На потолке станции «Маяко́вская» можно увидеть изображения спортсменов, военных, рабочих, военной техники. Оформление этой станции метро признано мировым шедевром архитектуры ХХ века. В историю искусства Дейнека вошёл как живописец, воплотивший в творчестве идеалы советского времени.
(197 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Алекса́ндре Алекса́ндровиче Дейне́ке, включив в пересказ его слова:
«Бывает, вас охватывает задор, прилив энергии, мышцы пружинятся, по телу проходит холодок бодрости. Вы как бы только что поутру́ вышли из холодной реки. Вам хочется бежать, сбросить запасы лишней энергии, растрачивать её большими при́горшнями, со смехом и задором смотреть на жизнь…»
Подумайте, где лучше использовать слова А.А. Дейнеки в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 15
Всю жизнь Лев Влади́мирович Ще́рба посвятил служению науке. В историю лингвистики Щерба вошёл прежде всего как выдающийся специалист по фоне́тике. Ещё в дореволюционные годы он возглавил в Петербургском университете фонети́ческую лабораторию. Она существует и в настоящее время и названа в честь Льва Владимировича Щербы. Также он стал основателем ленинградской фонологи́ ческой школы. В 1924 году Щерба был избран членом-корреспонде́нтом Академии наук СССР.
Существенный вклад в изучение русского языка внесла статья Льва Владимировича «О частях речи в русском языке», в которой анализировались особенности частей речи. В 1928 году вышел «Русско-французский словарь», который до сих пор используется в практике преподавания и переводов. Также Лев Владимирович предложил первую в отечественном языкозна́нии научную типологию словарей.
Щерба ввёл в научный обиход термины «лингвисти́ческий эксперимент» и «отрицательный языковой материал». Значение последнего термина заключается в том, что учёный должен обращать внимание на неправильное произношение и употребление слов.
Лев Владимирович Щерба известен как автор школьного учебника по русскому языку. Он создал первые учебные программы для начальной и средней школы, разработал принципы построения школьных учебников. В лингвистике учёный поставил ряд вопросов, которые сохраняют актуальность и в наши дни.
(178 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного лингвиста Рубе́на Ива́новича Аване́сова о Льве Влади́мировиче Ще́рбе:
«Щерба – это не только наше лингвистическое прошлое, но и наша жгучая современность».
Подумайте, где лучше использовать слова Р.И. Аванесова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 16
Серге́й Миха́йлович Эйзенште́йн – удивительная личность. Он не просто создавал кино, кинемато́граф был главным делом его жизни. Сергей Эйзенштейн по праву считается одним из основоположников кинемато́графа XX столетия.
Будущий режиссёр родился в семье архитектора. Отец с детства готовил сына к этой профессии. Однако Сергей Михайлович, увлечённый революционными идеями, вступил в Красную армию. Находясь на службе, он начал ставить самодеятельные спектакли, а затем стал театральным режиссёром.
Эйзенштейн считал, что старые театральные формы не могут выразить новое, революционное содержание, и искал иные художественные приёмы. Эти поиски привели его в кинемато́граф. Режиссёр хотел создать кино, которое соответствовало бы изменившейся эпохе. И такой фильм был создан. Это «Бронено́сец ,,Потёмкин“». Сюжет фильма, основанный на подлинном историческом событии, представлен на плёнке как хроника. Чтобы добиться такого результата, мастер умело использовал новые приёмы: драматические паузы, создание атмосферы тревожности, эффект замедления или ускорения времени, достигавшийся с помощью особого монтажа кадров. «Броненосец ,,Потёмкин“» триумфально прошёл по экранам всего мира.
Фильмогра́фия режиссёра насчитывает более 25 фильмов. Эти бессмертные шедевры и сегодня с удовольствием смотрят зрители всего мира, фильмы используются в институтах кинематогра́фии как пособия по монтажу́ и режиссу́ре. Труд Эйзенштейна внёс вклад в развитие мирового кинематографа.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Серге́е Миха́йловиче Эйзенште́йне, включив в пересказ слова известного советского актёра Льва Влади́мировича Кулешо́ва:
«Не все могут быть гениальными, но трудолюбивым, как Эйзенштейн, должен быть каждый, кто работает в кино. Вот почему у Эйзенштейна надо учиться всем режиссёрам».
Подумайте, где лучше использовать слова Л.В. Кулешова в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 17
Михаи́л Константи́нович Анику́шин – талантливый и самобытный скульптор. Он творил в разных жанрах и направлениях, никому не подражая, вырабатывая собственный почерк. Воображение ваятеля всегда волновала литература и её деятели, поэтому с большим удовольствием он работал над скульптурами писателей.
Главная черта Михаила Константиновича – требовательность к себе. В ходе работы над памятником Пушкину Аникушин создал множество вариантов фигуры поэта. Один из них стал основой мраморной скульптуры, установленной в фойе актового зала MГУ. Другой вариант памятника – «Сидящий Пушкин-лицеист» – выполнен в бронзе. Фигура юного Пушкина, присевшего на скамью, установлена в Царском Селе. Для станции «Чёрная речка» Санкт-Петербургского метрополитена, которая расположена недалеко от места дуэли поэта, Аникушин создал печальный образ великого писателя.
Скульптурные образы писателя Че́хова, композитора Глиэ́ра, балерины Ула́новой и других выдающихся людей нашей страны, созданные Аникушиным, отличаются художественной точностью и одухотворённостью. Сильное впечатление на зрителей производит выдающийся проект Аникушина – монумент Победы – памятник героическим защитникам Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Монумент был открыт к 30-летию Победы на Московской площади при въезде в город с Пу́лковского шоссе.
Михаил Константинович Аникушин – Почётный гражданин СанктПетербурга. В мастерской скульптора сегодня находится музей, в честь выдающегося творца названы сквер и аллея на Каменноостро́вском проспекте.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Михаи́ле Константи́новиче Анику́шине, включив в пересказ слова, принадлежащие самому скульптору:
«Монумента́льность не в гигантских размерах, а в чёткости и глубине мысли, точности формы, точности соотношений».
Подумайте, где лучше использовать слова М.К. Аникушина в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 18
Алекса́ндру Бело́ву было всего 17 лет, когда его, молодого баскетболиста ленинградского «Спартака», пригласили в сборную страны. В историю мирового спорта он вошёл благодаря блистательному выступлению на Олимпиаде 1972 года. Олимпийский финал между сборными США и СССР стал самым драматичным в истории международного баскетбола. Главным и, по сути, единственным претенде́нтом на золото всегда считалась непобедимая и легендарная сборная США.
За три секунды до конца игры счёт 50:49 в пользу США. Зал кипит. Вера американских болельщиков в свою команду была столь велика, что они не обратили внимания: матч ещё не закончился. Доигрываются три секунды…
Александру Белову удалось невозможное: он ушёл от защитников финто́м, обозначив рывок вперёд и назад, развернулся и аккуратно положил мяч в корзину. В ту же секунду прозвучала финальная сирена. Матч завершился победой советских спортсменов. Эта победа принесла стране заветное олимпийское золото!
Сборная СССР в 1972 году совершила чудо, которого от неё никто не ожидал. Это была настоящая победа характера и воли и демонстра́ция того, что не существует вершин, которые нельзя покорить. Тот единственный бросок, который подарил победу команде СССР, до сих пор обсуждается фанатами баскетбола, а Александра Белова без преувеличения называют украшением мирового спорта.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова знаменитого тренера Алекса́ндра Я́ковлевича Го́мельского об Алекса́ндре Алекса́ндровиче Бело́ве:
«Он был украшением советского, да и, пожалуй, мирового баскетбола. Чувство мяча и партнёров, понимание и прочтение игровых моментов, умение выполнить задачу не просто технично, но, главное, красиво – вот его основные качества».
Подумайте, где лучше использовать слова А.Я. Гомельского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 19
Бори́с Льво́вич Васи́льев родился в 1924 году в Смоленске в семье кадрового офицера. В школе учился хорошо, преуспевая в изучении литературы и истории. В 1941 году Борису исполнилось 17 лет, и в первые дни войны он отправился добровольцем на фронт. В марте 1943 года, подорвавшись на противопехо́тной мине, Борис получил тяжёлую конту́зию, был эвакуи́рован в госпиталь. После выздоровления его направили в Военную академию бронетанковых войск, которую он окончил в 1946 году. Потом в течение восьми лет он служил на испытательном полигоне бронетехники.
Пройдя войну, Борис Васильев видел много примеров мужества и героизма и должен был описать их в своих произведениях. Настоящую славу писателю принесла повесть «А зори здесь тихие…», напечатанная в журнале «Юность» в 1969 году. Спустя два года одноимённую пьесу поставили в Театре на Тага́нке, а в 1972 году по повести был снят художественный фильм.
Военная тематика присутствует во многих произведениях Бориса Васильева: «Завтра была война», «В списках не значился», «Великолепная шестёрка», «Ветеран», «Танкисты» и многих других. В них автор отдаёт дань великому подвигу советского народа в борьбе с фашизмом.
Произведения Бориса Львовича Васильева переведены на иностранные языки, а по его сценариям и книгам снято более 15 кинофильмов, вошедших в золотой фонд кинематографа.
(194 слова)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Бори́се Льво́виче Васи́льеве, включив в пересказ слова педагога, краеведа, исследователя и биографа его творчества Влади́мира Анато́льевича Карню́шина:
«Когда в 1969 году в журнале „Юностьˮ была опубликована повесть Бориса Львовича „А зори здесь тихиеˮ, это было не просто событие. Это была повесть, которую ждали миллионы».
Подумайте, где лучше использовать слова В.А. Карнюшина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 20
Генна́дий Ива́нович Невельско́й – исследователь, мореплаватель, адмирал, внёсший огромный вклад в изучение территорий Приамурья. В 1829 году он поступил в Морской каде́тский корпус. Там юноша увлёкся географией Дальнего Востока. В то время в книгах и на картах приводились неоднозначные сведения об этих недостаточно изученных территориях. Молодой моряк подвергал сомнению эту информацию. Им овладела жажда собственных географических исследований.
Получив звание офицера, Невельской исходил на различных судах Балтийское, Северное и Средиземное моря, мастерски овладел искусством кораблевождения. Геннадия Ивановича ожидала блестящая карьера на Балтике, а он попросился на небольшое парусное транспортное судно «Байкал», готовое к отплытию на Камчатку.
Назначенный капитаном «Байкала» Невельской привёл корабль в Петропавловск-Камчатский. Оттуда экспедиция направилась в Охотское море. Путешественники достигли северного берега острова Сахалин, нашли вход в Амурский лиман и достигли устья реки Амура, где провели многочисленные исследования. Так свершилось важное географическое открытие: было доказано, что Сахалин – это остров, а не полуостров, как считалось долгие годы.
В 1849–1855 годах состоялась российская «Амурская экспедиция» под руководством Невельского. Был основан город Николаевск-на-Амуре. Команда занималась топографическими съёмками, составила чертёж реки Амура. А главное, была подтверждена возможность судоходства на Амуре. Действия экспедиции стали импульсом для активной дипломатической деятельности. В результате заключения международных догово́ров к России присоединились обширные дальневосточные земли и остров Сахалин.
(199 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Геннáдии Ива́новиче Невельско́м, включив в пересказ слова государственного деятеля Никола́я Никола́евича Муравьёва-Аму́рского:
«Сделанные Невельски́м открытия неоценимы для России».
Подумайте, где лучше использовать слова Н.Н. Муравьёва-Амурского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Задание 1 – чтение текста вслух. Время на подготовку – 2 минуты.
Задание 2 – пересказ прочитанного текста с включением приведённого высказывания. Время на подготовку – 2 минуты.
Задание 2 – пересказ прочитанного текста с включением приведённого высказывания. Время на подготовку – 2 минуты.
Текст 1
Детство Васи́лия Миха́йловича Песко́ва – яркого журналиста, писателя, собственного корреспондента газеты «Комсомольская правда» – прошло в селе Орло́во Воронежской области.
Любовь к природе воспитал в будущем журналисте его первый школьный учитель Василий Николаевич. Красота родной земли, су́дьбы людей, живущих на ней, стали основными темами произведений Пескова: «Любовь ко всему, что зеленеет, дышит, движется, издаёт звуки, сверкает красками, – есть любовь, приближающая человека к счастью».
Песков был страстным путешественником; он летал на Северный полюс, побывал в Антарктиде, странах Африки, Америки, Азии и Европы. Более всего Василий Михайлович любил путешествовать по России. В результате появлялись новые очерки в «Комсомольской правде» и новые книги, иллюстри́рованные уникальными авторскими снимками. В заметках и очерках писателя отражалось его поэтическое, вдохновенное восприятие мира. С 1975 по 1990 год Василий Михайлович вместе с Никола́ем Дроздо́вым вёл телепередачу «В мире животных».
Василий Песков считал, что журналист должен нести ответственность перед обществом. И это чувствуется в каждом его очерке, каждой книге, каждом поступке. Василий Михайлович Песков самоотве́рженно боролся за создание новых заповедников, охрану природных зака́зников. Ему мы обязаны тем, что знаменитый тургеневский Бежин луг был спасён от котте́джной застройки.
Воронежский заповедник также был сохранён благодаря его личным усилиям. Около 20 лет назад этот удивительный человек, настоящий гражданин возродил в России День птиц.
(199 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Васи́лия Миха́йловича Песко́ва:
«Для меня всегда самой важной задачей было наведение мостов между духовным миром человека и природой».
Подумайте, где лучше использовать слова В.М. Пескова в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 2
Васи́лий Андре́евич Тропи́нин – русский художник-крепостной. В юности он писал портреты своих хозяев, колоритных украинских стариков и большеглазых крестьянок, создал проект церкви в селе Кука́вка и покрыл её стены фре́сками, а между делом красил колодцы и расписывал калитки. Получив во́льную только в 47 лет, стал главным московским портретистом, востребованным и любимым. Портреты у Тропинина заказывали дворяне и купцы, его картины покупали коллекционеры.
Художник стоял у истоков направления критического реализма в живописи. Тропинин оказал огромное влияние на творчество всех последующих поколений русских живописцев. Одна из самых известных его картин – «Кружевни́ца». Мастер первым изобразил простую крестьянку, а не даму высшего света. Он старался передать естественную красоту девушки. Ощущение уюта и покоя на картине передают детально прописанные художником принадлежности для рукоделия.
Кисти Тропинина принадлежит и известный портрет Александра Сергеевича Пу́шкина. Художник нарисовал поэта в халате, с расстёгнутым воротом рубахи и небрежно повязанным галстуком. Мастеру удалось передать в этом портрете свободолюбивый характер великого Пушкина.
За свою жизнь Василий Андреевич Тропинин написал более 3000 портретов своих современников, многие его работы экспони́руются в Третьяко́вской галерее. В Москве открыт музей Тропинина, а на стене дома, где жил и работал художник, установлена памятная доска.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Васи́лия Андре́евича Тропи́нина:
«Кто же любит в жизни смотреть на сердитые, пасмурные лица? Пусть видят и помнят человека в счастливое время его жизни».
Подумайте, где лучше использовать слова В.А. Тропинина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 3
Имя Ле́о Анто́новича Боке́рии – ведущего кардиохирурга, учёного – сегодня известно во всём мире.
После учёбы в Московском медицинском институте имени Се́ченова и аспирантуры молодой врач работал в Институте сердечно-сосудистой хирурги́ и имени Ба́кулева. С 1994 года Бокерия стал его руководителем, в кли́нике этого института доктор трудится и сейчас. Лео Бокерия – профессор, член Академии наук, главный кардиохирург Министерства здравоохране́ния Российской Федерации.
Лео Антонович ежедневно спасает человеческие жизни. В день он проводит по четыре-пять операций. Его личный рекорд – семь операций за день. Это очень большая ответственность – брать в руки человеческое сердце, отвечать за жизнь человека. Бокерия – единственный в России врач, внесённый в список 100 лучших хирургов мира. Он разработал новые методы в кардиохирургии; многие из операций, которые выполняет Бокерия, не имеют ана́логов в мире. За свою работу врач удостоен множества авторитетных наград.
Несмотря на то что Лео Антоновичу исполнился 81 год, он всегда выглядит подтянуто и энергично, ежедневно оперирует. Кардиохиру́рг должен обладать отличными зрением и памятью, выносливостью, поэтому Бокерия бережно относится к своему здоровью, много ходит пешком, занимается спортом. Он основатель «Лиги здоровья нации», которая пропагандирует здоровый образ жизни. Цель известного врача – служение больному. Главная его награда – выздоровление пациента, здоровье людей.
(187 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Ле́о Анто́новича Боке́рии:
«Здоровый образ жизни – это то, что нам сейчас больше всего необходимо. В этом секрет долголетия и счастья».
Подумайте, где лучше использовать слова Л.А. Бокерии в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 4
Связать свою жизнь с филоло́гией Серге́й Ива́нович О́жегов решил ещё в детстве. В 1918 году по окончании гимназии он поступил на филологи́ческий факультет Петроградского университета.
С конца 1920-х годов Сергей Иванович работал над большим проектом – «Толковым словарём русского языка», главным редактором которого был Дми́трий Никола́евич Ушако́в. Выход в 1940 году последнего, четвёртого тома этого словаря стал настоящим событием в научной жизни. Именно в этот год у Сергея Ивановича Ожегова появился замысел составления однотомного толкового словаря. Но осуществление этого проекта отодвинулось на годы: началась война.
В это страшное время учёный преподавал курс русского языка студентам Московского педагогического института, участвовал в обороне столицы и продолжал трудиться над толковым словарём. Первое издание «Словаря русского языка», ставшего впоследствии классическим, вышло в 1949 году. При жизни учёного словарь выдержал 8 изданий, и Ожегов над каждым из них тщательно работал.
После появления словаря к Сергею Ивановичу многие педагоги обращались за консультацией. Также Ожегов выступал на радио с рассказами о родной речи, его заметки появлялись в периодической печати. Так Ожегов стал основателем первой в нашей стране общедоступной справочной службы русского языка, которая продолжает действовать в Институте русского языка имени Ви́ктора Влади́мировича Виногра́дова в наше время.
(188 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова учёного-лингвиста Алекса́ндра Алекса́ндровича Реформа́тского о Серге́е Ива́новиче О́жегове:
«Богатый жизненный опыт в соединении с верным чутьём выдвинули Сергея Ивановича в первые ряды знатоков культуры русской речи».
Подумайте, где лучше использовать слова А.А. Реформатского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 5
А́нна Ива́новна Щети́нина – первая в мире дипломированная женщина-капитан, автор книг по судовождению, Герой Социалисти́ческого труда – с детства мечтала стать моряком. Девушке удалось поступить на судострои́тельное отделение морского техникума в городе Владивостоке. После окончания «морехо́дки» Щетинина в течение нескольких лет прошла путь от матроса до старшего помощника капитана, а в 27 лет стала первой в мире женщиной – капитаном дальнего плавания.
Уже в феврале 1936 года Охотское море проверило молодого капитана «на прочность». Пароход «Чавы́ча» был затёрт льдами, и в течение 11 суток экипаж боролся за его спасение. Всё это время капитан Щетинина не покидала мостика, руководя экипажем и выбирая момент, чтобы вырваться из ледового плена. Пароход был спасён.
В тяжелейших условиях первых месяцев войны Анна Щетинина совершала поистине «огненные» рейсы, перевозя различные грузы и войска, участвовала в эвакуации людей из Та́ллина.
После войны Щетинину как опытного и умелого моряка направили на преподавательскую работу. Десятки капитанов дальнего плавания были «выпущены» Анной Ивановной в море. За свои заслуги первая в мире женщина-капитан была награждена советскими орденами и медалями, стала почётным гражданином города Владивостока. В честь неё назван остров в Тихом океане – остров Щетининой.
(180 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова А́нны Ива́новны Щети́ниной:
«По неписаным морским правилам женщина на борту приносит несчастье, но ко мне это не относится».
Подумайте, где лучше использовать слова Анны Ивановны Щетининой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 6
Павел Степанович Нахимов родился в семье военного. В 15 лет в 1818 году он блестяще окончил Морской каде́тский корпус и получил звание ми́чмана. Так началась карьера знаменитого российского адмирала.
Павел Степанович имел огромную силу воли, был строг и требователен, но одновре́менно справедлив и внимателен к людям, безгранично смел, учил подчинённых на личном примере. Матросы любили адмирала. Павла Степановича называли «отцом матросов».
Адмирал Нахимов был отличным знатоком военно-морского дела. Зоркий глаз Нахимова всегда видел, как более эффективно проводить военные операции. Во время Крымской войны в середине 19 века, когда объединённые силы Турции, Англии и Франции осадили Севастополь, Нахимов возглавил оборону города. Ежедневно он обходил позиции и разговаривал с матросами и солдатами, вселяя в них волю к победе. Дважды был ранен, но оставался в строю. Третье ранение – в голову – оказалось смертельным. Вся Россия переживала смерть прославленного адмирала. В день его похорон корабли противника не сделали ни одного выстрела и на некоторых их них флаги были приспущены.
В память о Нахимове были учреждены орден и медаль, военно-морские училища для подростков гордо именуют себя «нахи́мовскими».
Задание 2. Пересказ текста. Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Павла Степановича Нахимова:
«Из трёх способов действовать на подчинённых: наградами, страхом и примером – последний есть вернейший».
Подумайте, где лучше использовать слова П.С. Нахимова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 7
Васи́лий О́сипович Ключе́вский – знаменитый русский историк. Его труды по истории Российского государства представляют собой великолепный образец сочетания строгой научности с отточенной, образной и ясной формой изложения.
Ещё будучи студентом, Ключевский начал работу над «Курсом русской истории» в пяти частях, который создавал почти 30 лет и который принёс ему всемирную известность. Курс охватил период истории Российского государства с VIII века по 1861 год.
Василий Осипович был талантливым педагогом. Ради того чтобы учиться у Ключевского, люди издалека приезжали в Москву. Читал ли историк повседневную лекцию студентам, произносил ли речь перед широкой публикой – он всегда говорил в переполненных залах. Учёный увлекательно рассказывал о любых исторических событиях, приводил неожиданные точки зрения, вовлекал слушателей в дискуссию. Несколько лет Ключевский преподавал историю сыну императора Александра III.
Творчество учёного и сегодня имеет большое значение – это свидетельство достижений русской исторической науки второй половины XIX – начала XX века. В то же время это богатейшее наследие, помогающее лучше понять историю России. С 1994 года Российская академия наук присуждает премию имени Ключевского за «большой вклад в области отечественной истории и славянове́дения».
(170 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Василии Осиповиче Ключевском, включив в пересказ слова профессора Алексе́я Ива́новича Я́ковлева:
«Для внимательного слушателя не пропадал ни один звук, ни одна интонация негромкого, но необыкновенно ясно звучащего голоса Ключевского».
Подумайте, где лучше использовать слова А.И. Яковлева в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 8
Андре́й Чо́хов – выдающийся русский мастер по литью пушек и колоколов. В Московском Кремле стоит огромная Царь-пушка – одна из главных достопримечательностей столицы. Ежегодно сотни тысяч людей восхищаются её красотой и мощью. Это уникальное орудие весом в 40 тонн было отлито знаменитым пушечным мастером Андре́ем Чо́ховым, отдавшим более 60 лет литейному делу и получившим почётное звание «государев пушечный и колокольный мастер».
Чохов родился в семье небогатого торговца. Андрея Чохова отдали в учение пушечных дел мастеру. Подросток оказался талантливым. Уже через несколько лет на некоторых пушках появляется надпись: «Делал ученик Андрей Чохов».
На рубеже XVI–XVII веков Россия противостояла интервенции со стороны Польши и Швеции. Армии требовалось оружие. Московский пушечный двор был загружен заказами. Отливались всё новые и новые орудия. Их отправляли на войну. Но самые красивые и мощные пушки устанавливали в Москве на видных местах. Теперь на стволах пушек красовалась надпись: «Делал пушечный лите́ц Андрей Чохов».
Средневековые пушки – это произведения искусства. Они украшены различными изображениями и надписями. Каждой пушке давали собственное имя: «Волк», «Лев», «Царь Ахилле́с» и другие. Более 20 тяжёлых пушек отлил Андрей Чохов. Некоторые из них сохранились и находятся в музеях.
(181 слово)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Андрее́ Чо́хове, включив в пересказ строки из ле́тописи:
«Повелением Государя отлита пушка большая, такова в Руси и в иных землях не бывала, а имя ей – „Царь”».
Подумайте, где лучше использовать строки из ле́тописи в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 9
В годы Великой Отечественной войны важную роль в борьбе нашей страны с немецко-фашистскими захватчиками сыграла военная авиация. Лётчики-истреби́тели должны были отражать вражеские налёты, поддерживать свои войска с воздуха. Самым знаменитым советским лётчиком-истребителем был Алекса́ндр Ива́нович Покры́шкин. Немецкое командование не спешило отправлять в бой своих пилотов, если в небе появлялся Покрышкин. Его почерк знали, его боялись.
Александр Покрышкин был родом из Сиби́ри. Мальчик с ранних лет гре́зил небом. Путь к мечте был терни́ст: от сле́саря-лека́льщика, авиационного техника – до вожделенной профессии лётчика.
22 июня 1941 года Александр Иванович находился в авиаполку́. Уже на следующий день после начала войны он сбил свой первый немецкий самолёт. Участвуя в воздушных боях против умелого противника, Покрышкин увидел недостатки тактики советской истребительной авиации. Проанализировав боевую тактику первых двух военных лет, лётчик выработал принципиально новые приёмы ведения боя. Его почерком стало выведение из строя ведущего самолёта, после чего вся вражеская эскадри́лья на время теряла боеспособность.
За время войны Александр Покрышкин выполнил более 650 боевых вылетов и сбил свыше полусотни вражеских самолётов. В 1944 году стра́ны антигитлеровской коали́ции назвали Покрышкина лучшим лётчиком-истребителем. Он стал первым трижды Героем Советского Союза.
(180 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Алекса́ндре Ива́новиче Покры́шкине, включив в пересказ слова президента США Фра́нклина Ру́звельта, выступавшего в 1944 году в американском Конгре́ссе:
«Покрышкин, несомненно, самый выдающийся лётчик Второй мировой войны».
Подумайте, где лучше использовать слова Ф. Рузвельта в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 10
Сегодня о Брестской крепости знают все. А когда-то о гарнизоне, который первым принял на себя удар страшной войны и стоял насмерть, было мало что известно. Считалось, что все защитники крепости погибли. Писатель и журналист Серге́й Серге́евич Смирно́в фактически открыл миру подвиг её защитников. Он предположил, что не все погибли, и стал разыскивать выживших. Одним он вернул честное имя при жизни. Другим вернул право на память посмертно. А целой стране подарил веру в то, что подвиг не бывает безымянным.
Когда началась Великая Отечественная война, Смирнов записался добровольцем в ополче́ние, окончил школу сна́йперов, затем артиллерийское училище. В начале 1943 года стал командиром взвода зенитно-артиллерийской дивизии, а позже – спецкором армейской газеты «Мужество». Участвовал в военных операциях на Днепре́, в Ве́нгрии. Был награждён двумя ордена́ми Красной Звезды и медалями.
После войны внимание писателя-фронтовика привлёк подвиг защитников Брестской крепости. Он встречался с участниками героической обороны, собирал материалы. После выхода передачи «В поисках героев Бреста», которую Смирнов вёл на радио, ему стали приходить письма ветеранов и очевидцев событий. Собранного материала хватило на документальную повесть «Брестская крепость». Книгу прочли миллионы советских людей.
Благодаря Сергею Смирнову защитники Брестской крепости заняли достойное место в летописи подвига советского народа. Они были награждены ордена́ ми и медалями. Крепости было присвоено звание «крепость-герой».
(200 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Серге́е Серге́евиче Смирно́ве, включив в пересказ слова его младшего сына Константи́на Серге́евича Смирно́ва:
«Большу́ю роль в поисках героев сыграли радио и телевидение. Когда начался́ цикл радиопрограмм „В поисках героев Бреста”, его слушала вся страна, на улицах тогда действительно становилось меньше народу».
Подумайте, где лучше использовать слова К.С. Смирнова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 11
На́дя Ру́шева – художница, прожившая всего 17 лет, но оставившая после себя огромное наследие – около 12 тысяч рисунков. Ещё при жизни её называли гением!
Рушева росла в обычной московской семье. Её никто не обучал рисованию. Рисовала Надя необыкновенно быстро: она умела моментально передать в рисунке то, что хотела. Так, за время, пока отец читал вслух её любимую «Сказку о царе Салтане» Пушкина, Надя нарисовала 36 иллюстраций к сказке.
Надя Рушева любила иллюстрировать художественные произведения. Среди её работ – иллюстрации к мифам Древней Греции, произведениям Александра Пушкина, Льва Толстого, Михаила Булгакова. Когда иллюстрации к роману «Мастер и Маргарита» увидела вдова писателя Булгакова – она была удивлена. Надина Маргарита точь-в-точь походила на саму Елену Сергеевну, а ведь юная художница не знала, что прообразом главной героини романа была супруга писателя.
Всего юной художницей были проиллюстрированы 50 произведений разных авторов. Рисунки Нади рождались без эски́зов, она всегда рисовала сразу, на́ бело и никогда не пользовалась ластиком. Рисунки девушки любили во многих странах. На её выставку в Музее изобразительных искусств имени Пушкина стояли многочасовые очереди. Жизнь Нади Рушевой трагически оборвалась в 17 лет. В истории она осталась взрослым ребёнком, как и её любимый персонаж – Маленький Принц.
(187 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Нади Рушевой:
«Я свои рисунки заранее вижу. Они проступают на бумаге, как водяные знаки, и мне остаётся их чем-нибудь обвести».
Подумайте, где лучше использовать слова Н. Рушевой в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 12
Варва́ра Алекса́ндровна Кашева́рова-Ру́днева родилась в бедной и неблагополучной семье. С ней обращались грубо, иногда били. В 12 лет она ушла из дома. В дороге Варя заболела и попала в больницу. Любознательной девочкой заинтересовались врачи больницы, снабдили её одеждой и деньгами. После лечения в больнице у Варвары появился интерес к медицине.
Училась Варвара Александровна необыкновенно быстро: годичные акуше́рские курсы она закончила за четыре месяца. На этом учёба должна была закончиться: в России середины XIX века женщинам запрещалось учиться в высших учебных заведениях. Для одарённой девушки сделали исключение: по распоряжению военного министра её зачислили в Медико-хирургическую академию. Во время обучения Варвара Александровна ездила практиковаться в европейские клиники, написала научную работу. Академию Кашеварова-Руднева закончила с золотой медалью. Она стала первой в России женщиной, получившей диплом врача.
Варвара Александровна специализировалась в акуше́рстве. Она написала множество научных работ, которые публиковались в российских и иностранных журналах, защитила диссерта́цию.
Ей приходилось очень трудно: родители были против её занятий медициной, коллеги-мужчины завидовали её успеху, ей не разрешали преподавать, а в газетах печатали карикатуры на первого российского врача-женщину. Российское общество не было готово признать женщин равными мужчинам. Кашеварова-Руднева была вынуждена уехать из Санкт Петербурга в деревню, где проработала сельским врачом до конца жизни.
(193 слова)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Варва́ры Алекса́ндровны Кашева́ровой-Ру́дневой:
«Я была одна среди тысячи студентов-мужчин. И мне нужно было соблюдать осторожность. Ведь за мной следило столько зорких глаз, что малейшая ошибка повлекла бы моё удаление из академии».
Подумайте, где лучше использовать слова Варвары Александровны в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 13
Алекса́ндр Алексе́евич Ханжо́нков – один из родоначальников русского кинематографа, создатель первой кинофабрики в России. Александр Алексеевич получил хорошее военное образование, был произведён в офицеры. Однако вскоре после русско-японской войны он по состоянию здоровья уволился из армии. На полученные при уходе с военной службы 5000 рублей он открыл кинопрока́тную фирму – закупал за границей кинофильмы и продавал их российским кинотеатрам. Со временем он пришёл к выводу, что интереснее развивать российское кинопроизводство. Так появилась знаменитая в истории кинофа́брика Ханжонкова.
На работу к Александру Алексеевичу приходили знаменитые режиссёры и актёры, впоследствии ставшие легендами мирового кино. В 1911 году был выпущен в прокат первый в мире полнометражный фильм «Оборона Севастополя». Ханжонков выступил в роли автора сценария и сорежиссёра этого фильма.
Благодаря Александру Алексеевичу в России появилось научно-популярное и учебное кино. В студии Ханжонкова существовал специальный научный отдел, который выпускал по несколько просветительских фильмов в год. Примечательно, что в кинотеатрах показы этих картин для учащихся средних учебных заведений были бесплатными.
За время своей работы Ханжонков выпустил более 600 игровых и документальных фильмов. На кинофабрике Ханжонкова был снят и первый в мире мультипликацио́нный фильм. На базе его кинофабрики возникли Ялтинская киностудия и «Мосфильм».
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Алекса́ндра Алексе́евича Ханжо́нкова:
«Развитие собственного производства кинокартин поглотило всё моё внимание, все помыслы, мечты и думы. Все средства фирмы были направлены на это».
Подумайте, где лучше использовать слова А.А. Ханжонкова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 14
В 1930-х годах в СССР здоровый образ жизни и физкультура вошли в моду. Это время совпало с расцветом советского искусства: в обществе распространялись идеи эмоционального подъёма, соревнований и побед. Ярким представителем советской живописи является художник Алекса́ндр Алекса́ндрович Дейне́ка.
Молодость художника пришлась на революционную эпоху. Выпускник художественного училища участвовал в Гражданской войне на стороне советской власти, рисовал агитацио́нные плакаты. На талантливого юношу обратили внимание, и прямо из армии он был направлен в Москву для продолжения обучения живописи.
Любимая тема творчества Дейнеки – спорт. Художник с детства занимался бегом, плаванием, волейболом, боксом. Личный спортивный опыт помогал ему находить подходящие приёмы, чтобы отражать на холсте динамичность и пластику спортсменов. Передавая физическую красоту персонажей, Дейнека стремился подчеркнуть их силу духа.
Во время Великой Отечественной войны художник был в разрушенном Севасто́поле и написал картину «Оборона Севастополя», посвящённую подвигу защищавших город моряков-черноморцев. Работы Дейнеки сделали его знаменитым не только в СССР, но и во всём мире. Кроме того, Александр Дейнека создавал эскизы для моза́ик, которые украшают станции московского метро. На потолке станции «Маяко́вская» можно увидеть изображения спортсменов, военных, рабочих, военной техники. Оформление этой станции метро признано мировым шедевром архитектуры ХХ века. В историю искусства Дейнека вошёл как живописец, воплотивший в творчестве идеалы советского времени.
(197 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст об Алекса́ндре Алекса́ндровиче Дейне́ке, включив в пересказ его слова:
«Бывает, вас охватывает задор, прилив энергии, мышцы пружинятся, по телу проходит холодок бодрости. Вы как бы только что поутру́ вышли из холодной реки. Вам хочется бежать, сбросить запасы лишней энергии, растрачивать её большими при́горшнями, со смехом и задором смотреть на жизнь…»
Подумайте, где лучше использовать слова А.А. Дейнеки в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 15
Всю жизнь Лев Влади́мирович Ще́рба посвятил служению науке. В историю лингвистики Щерба вошёл прежде всего как выдающийся специалист по фоне́тике. Ещё в дореволюционные годы он возглавил в Петербургском университете фонети́ческую лабораторию. Она существует и в настоящее время и названа в честь Льва Владимировича Щербы. Также он стал основателем ленинградской фонологи́ ческой школы. В 1924 году Щерба был избран членом-корреспонде́нтом Академии наук СССР.
Существенный вклад в изучение русского языка внесла статья Льва Владимировича «О частях речи в русском языке», в которой анализировались особенности частей речи. В 1928 году вышел «Русско-французский словарь», который до сих пор используется в практике преподавания и переводов. Также Лев Владимирович предложил первую в отечественном языкозна́нии научную типологию словарей.
Щерба ввёл в научный обиход термины «лингвисти́ческий эксперимент» и «отрицательный языковой материал». Значение последнего термина заключается в том, что учёный должен обращать внимание на неправильное произношение и употребление слов.
Лев Владимирович Щерба известен как автор школьного учебника по русскому языку. Он создал первые учебные программы для начальной и средней школы, разработал принципы построения школьных учебников. В лингвистике учёный поставил ряд вопросов, которые сохраняют актуальность и в наши дни.
(178 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова известного лингвиста Рубе́на Ива́новича Аване́сова о Льве Влади́мировиче Ще́рбе:
«Щерба – это не только наше лингвистическое прошлое, но и наша жгучая современность».
Подумайте, где лучше использовать слова Р.И. Аванесова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 16
Серге́й Миха́йлович Эйзенште́йн – удивительная личность. Он не просто создавал кино, кинемато́граф был главным делом его жизни. Сергей Эйзенштейн по праву считается одним из основоположников кинемато́графа XX столетия.
Будущий режиссёр родился в семье архитектора. Отец с детства готовил сына к этой профессии. Однако Сергей Михайлович, увлечённый революционными идеями, вступил в Красную армию. Находясь на службе, он начал ставить самодеятельные спектакли, а затем стал театральным режиссёром.
Эйзенштейн считал, что старые театральные формы не могут выразить новое, революционное содержание, и искал иные художественные приёмы. Эти поиски привели его в кинемато́граф. Режиссёр хотел создать кино, которое соответствовало бы изменившейся эпохе. И такой фильм был создан. Это «Бронено́сец ,,Потёмкин“». Сюжет фильма, основанный на подлинном историческом событии, представлен на плёнке как хроника. Чтобы добиться такого результата, мастер умело использовал новые приёмы: драматические паузы, создание атмосферы тревожности, эффект замедления или ускорения времени, достигавшийся с помощью особого монтажа кадров. «Броненосец ,,Потёмкин“» триумфально прошёл по экранам всего мира.
Фильмогра́фия режиссёра насчитывает более 25 фильмов. Эти бессмертные шедевры и сегодня с удовольствием смотрят зрители всего мира, фильмы используются в институтах кинематогра́фии как пособия по монтажу́ и режиссу́ре. Труд Эйзенштейна внёс вклад в развитие мирового кинематографа.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Серге́е Миха́йловиче Эйзенште́йне, включив в пересказ слова известного советского актёра Льва Влади́мировича Кулешо́ва:
«Не все могут быть гениальными, но трудолюбивым, как Эйзенштейн, должен быть каждый, кто работает в кино. Вот почему у Эйзенштейна надо учиться всем режиссёрам».
Подумайте, где лучше использовать слова Л.В. Кулешова в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 17
Михаи́л Константи́нович Анику́шин – талантливый и самобытный скульптор. Он творил в разных жанрах и направлениях, никому не подражая, вырабатывая собственный почерк. Воображение ваятеля всегда волновала литература и её деятели, поэтому с большим удовольствием он работал над скульптурами писателей.
Главная черта Михаила Константиновича – требовательность к себе. В ходе работы над памятником Пушкину Аникушин создал множество вариантов фигуры поэта. Один из них стал основой мраморной скульптуры, установленной в фойе актового зала MГУ. Другой вариант памятника – «Сидящий Пушкин-лицеист» – выполнен в бронзе. Фигура юного Пушкина, присевшего на скамью, установлена в Царском Селе. Для станции «Чёрная речка» Санкт-Петербургского метрополитена, которая расположена недалеко от места дуэли поэта, Аникушин создал печальный образ великого писателя.
Скульптурные образы писателя Че́хова, композитора Глиэ́ра, балерины Ула́новой и других выдающихся людей нашей страны, созданные Аникушиным, отличаются художественной точностью и одухотворённостью. Сильное впечатление на зрителей производит выдающийся проект Аникушина – монумент Победы – памятник героическим защитникам Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Монумент был открыт к 30-летию Победы на Московской площади при въезде в город с Пу́лковского шоссе.
Михаил Константинович Аникушин – Почётный гражданин СанктПетербурга. В мастерской скульптора сегодня находится музей, в честь выдающегося творца названы сквер и аллея на Каменноостро́вском проспекте.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Михаи́ле Константи́новиче Анику́шине, включив в пересказ слова, принадлежащие самому скульптору:
«Монумента́льность не в гигантских размерах, а в чёткости и глубине мысли, точности формы, точности соотношений».
Подумайте, где лучше использовать слова М.К. Аникушина в пересказе. Вы можете применить любые способы цитирования.
Текст 18
Алекса́ндру Бело́ву было всего 17 лет, когда его, молодого баскетболиста ленинградского «Спартака», пригласили в сборную страны. В историю мирового спорта он вошёл благодаря блистательному выступлению на Олимпиаде 1972 года. Олимпийский финал между сборными США и СССР стал самым драматичным в истории международного баскетбола. Главным и, по сути, единственным претенде́нтом на золото всегда считалась непобедимая и легендарная сборная США.
За три секунды до конца игры счёт 50:49 в пользу США. Зал кипит. Вера американских болельщиков в свою команду была столь велика, что они не обратили внимания: матч ещё не закончился. Доигрываются три секунды…
Александру Белову удалось невозможное: он ушёл от защитников финто́м, обозначив рывок вперёд и назад, развернулся и аккуратно положил мяч в корзину. В ту же секунду прозвучала финальная сирена. Матч завершился победой советских спортсменов. Эта победа принесла стране заветное олимпийское золото!
Сборная СССР в 1972 году совершила чудо, которого от неё никто не ожидал. Это была настоящая победа характера и воли и демонстра́ция того, что не существует вершин, которые нельзя покорить. Тот единственный бросок, который подарил победу команде СССР, до сих пор обсуждается фанатами баскетбола, а Александра Белова без преувеличения называют украшением мирового спорта.
(185 слов)
Задание 2. Пересказ текста. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова знаменитого тренера Алекса́ндра Я́ковлевича Го́мельского об Алекса́ндре Алекса́ндровиче Бело́ве:
«Он был украшением советского, да и, пожалуй, мирового баскетбола. Чувство мяча и партнёров, понимание и прочтение игровых моментов, умение выполнить задачу не просто технично, но, главное, красиво – вот его основные качества».
Подумайте, где лучше использовать слова А.Я. Гомельского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 19
Бори́с Льво́вич Васи́льев родился в 1924 году в Смоленске в семье кадрового офицера. В школе учился хорошо, преуспевая в изучении литературы и истории. В 1941 году Борису исполнилось 17 лет, и в первые дни войны он отправился добровольцем на фронт. В марте 1943 года, подорвавшись на противопехо́тной мине, Борис получил тяжёлую конту́зию, был эвакуи́рован в госпиталь. После выздоровления его направили в Военную академию бронетанковых войск, которую он окончил в 1946 году. Потом в течение восьми лет он служил на испытательном полигоне бронетехники.
Пройдя войну, Борис Васильев видел много примеров мужества и героизма и должен был описать их в своих произведениях. Настоящую славу писателю принесла повесть «А зори здесь тихие…», напечатанная в журнале «Юность» в 1969 году. Спустя два года одноимённую пьесу поставили в Театре на Тага́нке, а в 1972 году по повести был снят художественный фильм.
Военная тематика присутствует во многих произведениях Бориса Васильева: «Завтра была война», «В списках не значился», «Великолепная шестёрка», «Ветеран», «Танкисты» и многих других. В них автор отдаёт дань великому подвигу советского народа в борьбе с фашизмом.
Произведения Бориса Львовича Васильева переведены на иностранные языки, а по его сценариям и книгам снято более 15 кинофильмов, вошедших в золотой фонд кинематографа.
(194 слова)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Бори́се Льво́виче Васи́льеве, включив в пересказ слова педагога, краеведа, исследователя и биографа его творчества Влади́мира Анато́льевича Карню́шина:
«Когда в 1969 году в журнале „Юностьˮ была опубликована повесть Бориса Львовича „А зори здесь тихиеˮ, это было не просто событие. Это была повесть, которую ждали миллионы».
Подумайте, где лучше использовать слова В.А. Карнюшина в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Текст 20
Генна́дий Ива́нович Невельско́й – исследователь, мореплаватель, адмирал, внёсший огромный вклад в изучение территорий Приамурья. В 1829 году он поступил в Морской каде́тский корпус. Там юноша увлёкся географией Дальнего Востока. В то время в книгах и на картах приводились неоднозначные сведения об этих недостаточно изученных территориях. Молодой моряк подвергал сомнению эту информацию. Им овладела жажда собственных географических исследований.
Получив звание офицера, Невельской исходил на различных судах Балтийское, Северное и Средиземное моря, мастерски овладел искусством кораблевождения. Геннадия Ивановича ожидала блестящая карьера на Балтике, а он попросился на небольшое парусное транспортное судно «Байкал», готовое к отплытию на Камчатку.
Назначенный капитаном «Байкала» Невельской привёл корабль в Петропавловск-Камчатский. Оттуда экспедиция направилась в Охотское море. Путешественники достигли северного берега острова Сахалин, нашли вход в Амурский лиман и достигли устья реки Амура, где провели многочисленные исследования. Так свершилось важное географическое открытие: было доказано, что Сахалин – это остров, а не полуостров, как считалось долгие годы.
В 1849–1855 годах состоялась российская «Амурская экспедиция» под руководством Невельского. Был основан город Николаевск-на-Амуре. Команда занималась топографическими съёмками, составила чертёж реки Амура. А главное, была подтверждена возможность судоходства на Амуре. Действия экспедиции стали импульсом для активной дипломатической деятельности. В результате заключения международных догово́ров к России присоединились обширные дальневосточные земли и остров Сахалин.
(199 слов)
Задание 2. Подробный пересказ текста с включением приведённого высказывания. Подробно перескажите прочитанный Вами текст о Геннáдии Ива́новиче Невельско́м, включив в пересказ слова государственного деятеля Никола́я Никола́евича Муравьёва-Аму́рского:
«Сделанные Невельски́м открытия неоценимы для России».
Подумайте, где лучше использовать слова Н.Н. Муравьёва-Амурского в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
Шаблон к монологу в устном собеседовании
В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: ...
Фразеологический словарь для ОГЭ
Фразеологизм — устойчивое сочетание слов, или устойчивое выражение. Используе...
Даты проведения итогового собеседования 2026
Основная дата проведения итогового собеседования — 11 февраля 2026 года.
В чём проявляется героизм?
Сочинение по тексту В.М. Богомолова.
Как человек воспринимает природу?
Сочинение по тексту В.А. Солоухина.