2 октября 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ по тексту Ф.А. Вигдоровой
Сочинения к варианту 5 из сборника Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2026».
Глаголы в форме повелительного наклонения чаще всего употребляются в речи матери главного героя текста Ф.А. Вигдоровой. Она призывает мальчика прислушиваться к звукам мирам и замечать прекрасное в мелочах. Обратимся к конкретным примерам.
Например, глагол «не зажигай» в 9 предложении употребляется в форме повелительного наклонения. Однако это не приказ, а всего лишь совет, благодаря которому мальчик понял, «как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём».
Когда учительница попросила Андрея записывать фамилии ребят, которые плохо ведут себя на уроках, мама сказала ему: «Пиши! Да только всегда одну фамилию – свою собственную». Здесь снова употребляется глагол в повелительном наклонении, который позволяет матери преподать сыну важный нравственный урок.
Итак, в тексте Ф.А. Вигдоровой глаголы в повелительном наклонении действительно выполняют ключевую функцию.
Смысл финала текста Ф.А. Вигдоровой я понимаю так: мальчик был очень привязан к матери и благодарен за её нравственные уроки. Обратимся к конкретным примерам.
Ф.А. Вигдорова подчёркивает, что «всё в мире открывала Андрею мама». Например, она сказала ему, что берёзовые листья похожи на «золотые пятаки на снегу», а кленовые – «как будто след птичьей лапки». С помощью этого примера автор отмечает: мать учит ребёнка образно и оригинально мыслить.
Кроме того, она рассказывала ему интересные истории. Например, про английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на несколько дней позже Амундсена. Мальчика очень тронул этот факт и биография капитана, поэтому они с мамой в игровой форме «спасли» его. Этот пример доказывает мысль о том, что мама прививает ребёнку представления о морали, учит его сочувствовать другим.
Таким образом, мать играет в жизни ребёнка значимую роль, поэтому её присутствие всегда вызывает у него «ощущение покоя» и безопасности.
На мой взгляд, отношения подростка с родителями должны быть построены на взаимном доверии и уважении. Обратимся к примерам из прочитанного текста Ф.А. Вигдоровой.
Писательница рассказывает о тёплых отношениях матери и сына. Она учила мальчика оригинально мыслить, рассказывая, что берёзовые листья похожи на «золотые пятаки на снегу», а кленовые – «как будто след птичьей лапки». Этот пример подчёркивает: родитель и ребёнок прекрасно понимали друг друга.
Кроме того, мама рассказывала мальчику интересные истории, чтобы он рос любознательным и постоянно расширял свой кругозор. Когда Андрей услышал историю английского капитана Скотта, то не смог остаться равнодушным. Они с мамой решили спасти этого храброго человека. Этот пример доказывает мысль о том, что родители должны учить детей сочувствовать людям.
Таким образом, родитель нередко становится для своих детей примером, и это знак того, что он всё делает правильно.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играют глаголы в форме повелительного наклонения?».
Глаголы в форме повелительного наклонения чаще всего употребляются в речи матери главного героя текста Ф.А. Вигдоровой. Она призывает мальчика прислушиваться к звукам мирам и замечать прекрасное в мелочах. Обратимся к конкретным примерам.
Например, глагол «не зажигай» в 9 предложении употребляется в форме повелительного наклонения. Однако это не приказ, а всего лишь совет, благодаря которому мальчик понял, «как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём».
Когда учительница попросила Андрея записывать фамилии ребят, которые плохо ведут себя на уроках, мама сказала ему: «Пиши! Да только всегда одну фамилию – свою собственную». Здесь снова употребляется глагол в повелительном наклонении, который позволяет матери преподать сыну важный нравственный урок.
Итак, в тексте Ф.А. Вигдоровой глаголы в повелительном наклонении действительно выполняют ключевую функцию.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста «И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» - всё это наполняло его ощущением покоя»?».
Смысл финала текста Ф.А. Вигдоровой я понимаю так: мальчик был очень привязан к матери и благодарен за её нравственные уроки. Обратимся к конкретным примерам.
Ф.А. Вигдорова подчёркивает, что «всё в мире открывала Андрею мама». Например, она сказала ему, что берёзовые листья похожи на «золотые пятаки на снегу», а кленовые – «как будто след птичьей лапки». С помощью этого примера автор отмечает: мать учит ребёнка образно и оригинально мыслить.
Кроме того, она рассказывала ему интересные истории. Например, про английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на несколько дней позже Амундсена. Мальчика очень тронул этот факт и биография капитана, поэтому они с мамой в игровой форме «спасли» его. Этот пример доказывает мысль о том, что мама прививает ребёнку представления о морали, учит его сочувствовать другим.
Таким образом, мать играет в жизни ребёнка значимую роль, поэтому её присутствие всегда вызывает у него «ощущение покоя» и безопасности.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какими должны быть отношения подростка с родителями?».
На мой взгляд, отношения подростка с родителями должны быть построены на взаимном доверии и уважении. Обратимся к примерам из прочитанного текста Ф.А. Вигдоровой.
Писательница рассказывает о тёплых отношениях матери и сына. Она учила мальчика оригинально мыслить, рассказывая, что берёзовые листья похожи на «золотые пятаки на снегу», а кленовые – «как будто след птичьей лапки». Этот пример подчёркивает: родитель и ребёнок прекрасно понимали друг друга.
Кроме того, мама рассказывала мальчику интересные истории, чтобы он рос любознательным и постоянно расширял свой кругозор. Когда Андрей услышал историю английского капитана Скотта, то не смог остаться равнодушным. Они с мамой решили спасти этого храброго человека. Этот пример доказывает мысль о том, что родители должны учить детей сочувствовать людям.
Таким образом, родитель нередко становится для своих детей примером, и это знак того, что он всё делает правильно.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения ОГЭ по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту К.Г. Паустовского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту В.Ю. Драгунского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту К.Г. Паустовского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту Л. Пантелеева
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.