8 ноября 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Эксперимент с двумя ОГЭ продолжится в восьми регионах
Правительство предлагает расширить его действие на Татарстан, Московскую, Ростовскую, Тверскую и Тюменскую области.
Сейчас упрощённое поступление в колледжи доступно для школьников Москвы, Санкт-Петербурга и Липецкой области.
Законопроект размещён в думской электронной базе.
253059682-261663921.pdf
Из пояснительной записки к законопроекту
Сейчас упрощённое поступление в колледжи доступно для школьников Москвы, Санкт-Петербурга и Липецкой области.
Законопроект размещён в думской электронной базе.
253059682-261663921.pdf
Из пояснительной записки к законопроекту
В рамках проведения эксперимента образовательным организациям среднего профессионального образования было предусмотрено 85,7 тыс. бюджетных мест, что на 30 процентов больше, чем в 2024 году (60,4 тыс. мест).
Количество выпускников девятых классов, не прошедших государственную итоговую аттестацию, сократилось почти на 40 процентов: с 3347 человек в 2024 году до 2057 человек в 2025 году.
Увеличился приём на востребованные профессии строительства, металлургии, машиностроения, специальности в сфере цифровых технологий, педагогики и медицины. В г. Москве по наибольшему числу зачисленных по профессиям, определенным в рамках эксперимента, следующие направления: 09.02.07 Информационные системы и программирование (в 2025 году — 3,6 тыс. чел.,
в 2024 году — 2,0 тыс. чел., в 2023 году — 1,6 тыс. чел.), 34.02.01 Сестринское дело (в 2025 году — 3,3 тыс. чел., в 2024 году — 1,6 тыс. чел., в 2023 году — 874 чел.) и 54.01.20 Графический дизайнер (в 2025 году — 2,0 тыс. чел., в 2024 году — 1,3 тыс. чел., в 2023 году — 589 чел.), в г. Санкт-Петербурге: 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей (в 2025 году — 1 040 чел., в 2024 году — 752 чел., в 2023 году — 747 чел.), 43.01.09 Повар, кондитер (в 2025 году — 1 021 чел., в 2024 году — 747 чел., в 2023 году — 714 чел.) и 15.01.05 Сварщик (в 2025 году — 842 чел., в 2024 году — 640 чел., в 2023 году — 436 чел.), а в Липецкой области: 31.02.01 Лечебное дело (в 2025 году — 221 чел., в 2024 году — 166 чел., в 2023 году — 136 чел.), и 15.02.19 Сварочное производство (в 2025 году — 213 чел., в 2024 году —
115 чел., в 2023 году -102 чел.).
Возможность реализации в 2026–2029 годах эксперимента в восьми субъектах Российской Федерации позволит учесть потребности как самих обучающихся, так и субъектов Российской Федерации с учетом специфики рынка труда, социально-экономических особенностей и общего уровня образования в соответствующем регионе.
Количество выпускников девятых классов, не прошедших государственную итоговую аттестацию, сократилось почти на 40 процентов: с 3347 человек в 2024 году до 2057 человек в 2025 году.
Увеличился приём на востребованные профессии строительства, металлургии, машиностроения, специальности в сфере цифровых технологий, педагогики и медицины. В г. Москве по наибольшему числу зачисленных по профессиям, определенным в рамках эксперимента, следующие направления: 09.02.07 Информационные системы и программирование (в 2025 году — 3,6 тыс. чел.,
в 2024 году — 2,0 тыс. чел., в 2023 году — 1,6 тыс. чел.), 34.02.01 Сестринское дело (в 2025 году — 3,3 тыс. чел., в 2024 году — 1,6 тыс. чел., в 2023 году — 874 чел.) и 54.01.20 Графический дизайнер (в 2025 году — 2,0 тыс. чел., в 2024 году — 1,3 тыс. чел., в 2023 году — 589 чел.), в г. Санкт-Петербурге: 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей (в 2025 году — 1 040 чел., в 2024 году — 752 чел., в 2023 году — 747 чел.), 43.01.09 Повар, кондитер (в 2025 году — 1 021 чел., в 2024 году — 747 чел., в 2023 году — 714 чел.) и 15.01.05 Сварщик (в 2025 году — 842 чел., в 2024 году — 640 чел., в 2023 году — 436 чел.), а в Липецкой области: 31.02.01 Лечебное дело (в 2025 году — 221 чел., в 2024 году — 166 чел., в 2023 году — 136 чел.), и 15.02.19 Сварочное производство (в 2025 году — 213 чел., в 2024 году —
115 чел., в 2023 году -102 чел.).
Возможность реализации в 2026–2029 годах эксперимента в восьми субъектах Российской Федерации позволит учесть потребности как самих обучающихся, так и субъектов Российской Федерации с учетом специфики рынка труда, социально-экономических особенностей и общего уровня образования в соответствующем регионе.