19 сентября 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Средний процент выполнения заданий ЕГЭ по обществознанию
Данные были представлены в методических рекомендациях ФИПИ для учителей.
Общее число участников основного периода ЕГЭ в 2025 г. составило 270 тыс. человек (в 2024 г. – 270 тыс. человек; в 2023 г. – 281 тыс. человек), что, как и в предыдущие годы, составляет примерно 40 % от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание – второй наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору обучающихся, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для поступления на обучение по широкому спектру специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических, политологических и правовых знаний.
Средний тестовый балл в 2025 г. составил 53,4. Доли групп участников с разными уровнями подготовки не претерпели принципиальных изменений в сравнении с прошлыми годами. Около 23 % участников экзамена в 2025 г. показали результат ниже минимального балла (21 первичный / 42 тестовых балла). В целом доля участников с результатами ниже 60 баллов отражает примерную численность участников, сдававших экзамен в качестве «запасного варианта» или на удачу без должной подготовки. Однако для выполнения заданий требуются системные знания предмета: здравого смысла и общих представлений на бытовом уровне с остаточными знаниями из основной школы недостаточно для успешной сдачи экзамена.
Основные результаты выполнения экзаменационной работы ЕГЭ 2025 г. по обществознанию
Общее число участников основного периода ЕГЭ в 2025 г. составило 270 тыс. человек (в 2024 г. – 270 тыс. человек; в 2023 г. – 281 тыс. человек), что, как и в предыдущие годы, составляет примерно 40 % от общего числа участников ЕГЭ. Обществознание – второй наиболее массовый экзамен, сдаваемый по выбору обучающихся, что обусловило крайнюю неоднородность уровня подготовки участников экзамена. Востребованность результатов экзамена для поступления на обучение по широкому спектру специальностей связана с тем, что экзамен включает в себя проверку основ социально-философских, экономических, социологических, политологических и правовых знаний.
Средний тестовый балл в 2025 г. составил 53,4. Доли групп участников с разными уровнями подготовки не претерпели принципиальных изменений в сравнении с прошлыми годами. Около 23 % участников экзамена в 2025 г. показали результат ниже минимального балла (21 первичный / 42 тестовых балла). В целом доля участников с результатами ниже 60 баллов отражает примерную численность участников, сдававших экзамен в качестве «запасного варианта» или на удачу без должной подготовки. Однако для выполнения заданий требуются системные знания предмета: здравого смысла и общих представлений на бытовом уровне с остаточными знаниями из основной школы недостаточно для успешной сдачи экзамена.
Основные результаты выполнения экзаменационной работы ЕГЭ 2025 г. по обществознанию
| № | Требования к предметным результатам освоения основной образовательной программы | Уровень сложности задания | Макс. балл за выполнение задания | Средний процент выполнения |
| 1 | Сформированность знаний об основах общественных наук. Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и институтов | Б | 1 | 65,4 |
| 2 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий | П | 2 | 68,4 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| 3 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук… умение классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины | Б | 1 | 60,3 |
| 4 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 80,6 |
| Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 5 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 60,0 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| 6 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук… умение классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины | Б | 2 | 48,8 |
| 7 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 52,2 |
| Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 8 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | Б | 2 | 75,1 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| 9 | Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа, вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев (диаграмма) | Б | 1 | 84,8 |
| 10 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 69,9 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| 11 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 70,2 |
| Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 12 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | Б | 1 | 59,9 |
| Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности | ||||
| 13 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук… умение классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины | Б | 2 | 49,7 |
| 14 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 69,3 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| 15 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук… умение классифицировать используемые в социальных науках понятия и термины | Б | 2 | 58,2 |
| 16 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | П | 2 | 73,5 |
| Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 17 | Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа | Б | 2 | 93,0 |
| Владение умениями готовить письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике | ||||
| 18 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | Б | 2 | 36,6 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа | ||||
| Владение умениями готовить письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 19 | Сформированность знаний об основах общественных наук | В | 3 | 28,9 |
| Овладение элементами методологии социального познания | ||||
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| Владение умениями: использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных наук для объяснения явлений социальной действительности; конкретизировать теоретические положения фактами социальной действительности, модельными ситуациями, примерами из личного социального опыта | ||||
| Владение умениями готовить письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике | ||||
| Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности / Использование обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации / Готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании при пользовании / Сформированность навыков оценивания социальной информации / Владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 20 | Сформированность знаний об основах общественных наук | В | 3 | 24,7 |
| Овладение элементами методологии социального познания | ||||
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| Умение при анализе социальных явлений соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на теоретическом и фактическоэмпирическом уровнях | ||||
| Владение умениями готовить письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике | ||||
| Владение умениями формулировать на основе приобретенных социальногуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | ||||
| Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности / Использование обществоведческих знаний для взаимодействия с представителями других национальностей и культур в целях успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации / Готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании / Сформированность навыков оценивания социальной информации / Владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 21 | Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа | Б | 3 | 75,5 |
| 22 | Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук | Б | 4 | 49,4 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полу- ченной из источников разного типа | ||||
| 23 | Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности | Б | 3 | 39,8 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| Владение умениями готовить письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике | ||||
| Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| 24.1 | Сформированность знаний об основах общественных наук | В | 3 | 19,9 |
| 24.2 | 1 | 6,6 | ||
| Владение умениями составлять сложный и тезисный план развернутых ответов | ||||
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| 25.1 | Овладение элементами методологии социального познания | В | 2 | 23,2 |
| Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов | ||||
| Умение соотносить различные теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на теоретическом и фактическо эмпирическом уровнях | ||||
| Владение умениями готовить письменные работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной проблематике | ||||
| Способность делать объектом рефлексии собственный социальный опыт, использовать его при решении познавательных задач | ||||
| Владение умениями формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы | ||||
| 25.2 | Сформированность знаний об основах общественных наук | 3 | 24,4 | |
| 25.3 | Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности / Использование обществоведческих знаний для взаимодействия представителями других национальностей и культур / Готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании / Сформированность навыков оценивания социальной информации / Владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения | 1 | 18,9 |
Сейчас читают в этой категории
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Свобода и ответственность
Свобода – это возможность выбора видов деятельности в соответствии со своими ...
Методичка для 23 задания ЕГЭ по обществознанию
В методичке собраны все характеристики, которые нужно подтвердить положениями...
Полный набор готовых планов для задания №24 ЕГЭ по обществознанию
Реконструкция «ключей» к критериям.
Рекомендуем посмотреть
Навигатор подготовки к ЕГЭ 2026 по обществознанию от ФИПИ
Рекомендации по самостоятельной подготовке.
Типичные ошибки и рекомендации после проведения пробного ЕГЭ по обществознанию
В Москве провели вебинар после проведения ЕГКР и дали рекомендации учителям и...
Темы из методических рекомендаций участникам ЕГЭ 2026 от ФИПИ
Все темы из новых «Методических рекомендаций учащимся по подготовке к ЕГЭ по ...
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях
Краткая схема.
Схема по теме «Альтернативная стоимость»
Необходимо знать, в какой ситуации применяется этот экономический показатель ...