Речевые клише сочинения ЕГЭ

1. Указание проблемы исходного текста, сформулированной в задании. Над этой проблемой размышляет… (Этой проблемой заинтересовался…) автор отрывка (фрагмента), предоставленного нам для работы. Писатель (ФИО) исследует проблему…

2. Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблеме исходного текста. Размышляя о (проблема…), автор подводит читателя к выводу…, к мнению о том, что…, дает возможность читателю понять, что…

3. Первый пример-иллюстрация, важный для понимания авторской позиции. Автор отрывка повествует о... (цитата и/или краткий пересказ фрагмента).

4. Комментарий (пояснение к первому примеру). Действительно,… (в самом деле,…)

5. Второй пример-иллюстрация, важный для понимания авторской позиции. Мне кажется особенно важной мысль о… (Рассказывая о…, повествуя о…) писатель упоминает о… Пете, (подчеркивает, рассказывает…)

6. Комментарий (пояснение ко второму примеру). (ФИО) хочет сказать, что… (Повествуя о действиях…, писатель даёт оценку…,/ герой отрывка поступает..., потому что…)

7. Смысловая связь между примерами-иллюстрациями и её анализ. Оба эти примера, дополняя друг друга, позволяют автору показать… (позволяют читателю понять, осознать, почувствовать...), потому что…

8. Моё отношение к позиции автора, обоснование моей позиции, приведение примера-аргумента из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Невозможно не согласиться с писателем..., поскольку… (Я согласен с позицией…, так как…) В качестве примера могу привести... В произведении (ФИО автора, название) поднимается та же проблема... В моей жизни тоже происходила подобная ситуация...

9. Заключение. Таким образом, можно сделать вывод... В заключение хочется сказать... Должна прозвучать проблема из вступления, но уже другими словами.