1 февраля 2025
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения по тексту Ф.А. Вигдоровой
Сочинения к варианту 11 из сборника «36 типовых вариантов ОГЭ» под редакцией Р.А. Дощинского.
Раз после уроков я увидела, что кое-кто из ребят не уходит: собрались вокруг парты Горюнова. Толя вытащил шахматную доску и расставляет фигуры.
Чтобы передать чувства героев, создать их психологический портрет, Ф.А. Вигдорова использует эпитеты и метафоры. Обращусь к примерам из предложенного текста.
Так, в 11 предложении для характеристики Толи используются эпитеты: «Толя оказался серьёзным противником – толковым, расчётливым, осторожным». В данном случае образные определения помогают подчеркнуть, насколько серьёзно мальчик относился к игре в шахматы, делают акцент на его сосредоточенности и внимательности. По всей видимости, это очень целеустремлённый человек.
В 40 предложении используется метафора: «…и вдруг расплылся в широчайшей улыбке». Это художественное средство показывает реакцию Толи на проигрыш. Может быть, он и расстроился, но не пожелал этого показывать. Поражение не стало для него поводом опустить руки.
Таким образом, эпитеты и метафоры действительно помогают охарактеризовать героя литературного произведения, передать его мысли и чувства.
Смысл финала текста Ф.А. Вигдоровой я понимаю так: игра в шахматы помогла раскрыть характер мальчика намного лучше, чем любой разговор. Чтобы доказать эту мысль, обращусь к тексту.
Так, в 11 предложении отмечается, что Толя оказался «серьёзным противником». Он со всей ответственностью подошёл к игре и был по-настоящему увлечён процессом. Это значит, что мальчик показал себя как целеустремлённая личность. Он не привык останавливаться на половине пути.
В 36 предложении говорится о том, что Толя не хотел никаких уступок со стороны рассказчицы. Он не терпел «снисхождений», и это доказывает силу его характера. Мальчик принадлежит к тому типу людей, которые не привыкли отступать перед трудностями.
Действительно, за сорок минут игры в шахматы героиня узнала сильные стороны своего противника.
Сильный характер включает в себя такие черты, как уверенность в себе, чувство собственного достоинства, целеустремлённость и проявляется в поступках человека.
Так, в предложенном тексте Ф.А. Вигдоровой говорится о том, как рассказчица сыграла в шахматы с мальчиком Толей. Герой со всей ответственностью подошёл к игре, показал себя как целеустремлённая личность. Автор подчёркивает: в этой игре проявилась сила характера Толи.
Писательница также отмечает, что Толя не терпел «снисхождений», поэтому не хотел никаких уступок со стороны рассказчицы. Именно поэтому героиня пришла к следующему выводу: «Если бы я разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы я о нём больше, чем сейчас? Едва ли» (предложения 43-44).
Таким образом, сила характера проявляется в умении взять на себя ответственность и стремлении добиваться поставленных целей.
Раз после уроков я увидела, что кое-кто из ребят не уходит: собрались вокруг парты Горюнова. Толя вытащил шахматную доску и расставляет фигуры.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие выразительные средства языка использует автор, чтобы передать чувства героев?».
Чтобы передать чувства героев, создать их психологический портрет, Ф.А. Вигдорова использует эпитеты и метафоры. Обращусь к примерам из предложенного текста.
Так, в 11 предложении для характеристики Толи используются эпитеты: «Толя оказался серьёзным противником – толковым, расчётливым, осторожным». В данном случае образные определения помогают подчеркнуть, насколько серьёзно мальчик относился к игре в шахматы, делают акцент на его сосредоточенности и внимательности. По всей видимости, это очень целеустремлённый человек.
В 40 предложении используется метафора: «…и вдруг расплылся в широчайшей улыбке». Это художественное средство показывает реакцию Толи на проигрыш. Может быть, он и расстроился, но не пожелал этого показывать. Поражение не стало для него поводом опустить руки.
Таким образом, эпитеты и метафоры действительно помогают охарактеризовать героя литературного произведения, передать его мысли и чувства.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Если бы я разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы я о нём больше, чем сейчас? Едва ли».
Смысл финала текста Ф.А. Вигдоровой я понимаю так: игра в шахматы помогла раскрыть характер мальчика намного лучше, чем любой разговор. Чтобы доказать эту мысль, обращусь к тексту.
Так, в 11 предложении отмечается, что Толя оказался «серьёзным противником». Он со всей ответственностью подошёл к игре и был по-настоящему увлечён процессом. Это значит, что мальчик показал себя как целеустремлённая личность. Он не привык останавливаться на половине пути.
В 36 предложении говорится о том, что Толя не хотел никаких уступок со стороны рассказчицы. Он не терпел «снисхождений», и это доказывает силу его характера. Мальчик принадлежит к тому типу людей, которые не привыкли отступать перед трудностями.
Действительно, за сорок минут игры в шахматы героиня узнала сильные стороны своего противника.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём может проявляться сила характера?» Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сильный характер включает в себя такие черты, как уверенность в себе, чувство собственного достоинства, целеустремлённость и проявляется в поступках человека.
Так, в предложенном тексте Ф.А. Вигдоровой говорится о том, как рассказчица сыграла в шахматы с мальчиком Толей. Герой со всей ответственностью подошёл к игре, показал себя как целеустремлённая личность. Автор подчёркивает: в этой игре проявилась сила характера Толи.
Писательница также отмечает, что Толя не терпел «снисхождений», поэтому не хотел никаких уступок со стороны рассказчицы. Именно поэтому героиня пришла к следующему выводу: «Если бы я разговаривала с Толей сорок минут подряд, узнала бы я о нём больше, чем сейчас? Едва ли» (предложения 43-44).
Таким образом, сила характера проявляется в умении взять на себя ответственность и стремлении добиваться поставленных целей.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения ОГЭ по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту К.Г. Паустовского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту В.П. Крапивина
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту К.Г. Паустовского
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.
Сочинения ОГЭ по тексту М. Горького
Сочинения по новому тексту из ОБЗ ФИПИ.