15 июля 2023
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения ОГЭ к варианту №8
3 сочинения к варианту № 8 сборника «Типовые варианты 2024 (50)».
Наши палатки стояли на горке в лесу. Вечерами солнце зажигало над нами костёр на вершинах самых высоких сосен, очень похожий на костры, которые мы разводили под их корнями чуть позже, когда солнце уходило от нас.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.А. Введенской: «Многие слова в русском языке не только называют предмет, явление, но и положительно или отрицательно его характеризуют».
Высказывание известного лингвиста Л.А. Введенской я понимаю так: многие слова в русском языке относятся к так называемой оценочной лексике и дают описываемому предмету положительную или отрицательную характеристику. Для доказательства этой точки зрения, обращусь к тексту Т.И. Александровой.
Так, например, выражение «видавшие виды» из предложения 5 употребляется в значении «старые». В данном случае это оценочное словосочетание используется для описания палаток, которые достались героя от воинской части, и создаёт атмосферу бедности.
В 6 предложении мы видим слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом: «худенькую». Оно используется, чтобы описать учительницу, которая была точно такого же телосложения, как и дети. Оценочный суффикс и нарочитый повтор однокоренного слова позволяет создать портрет человека военного времени.
Таким образом, в русском языке действительно есть слова, которые положительно или отрицательно характеризуют предмет или явление. Такие слова составляют важную часть лексики и называются оценочными.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 53-55 текста: «Мы радовались костру, грибной похлёбке, чаю, для которого днём набрали много малины и поздней земляники. Радовались луне, неподвижно стоящей в тёмных ветвях сосен, там, где солнце вечерами зажигало свой костёр. Радовались тишине в лагере и спокойному лаю собак в соседней деревне».
Смысл предложений 53-55 текста Т.И. Александровой я понимаю так: в тяжёлое время начинаешь радоваться даже самым обыкновенным вещам. Для доказательства этих мыслей обратимся к тексту.
Писательница отмечает, что даже в военные годы можно было найти поводы для радости, потому что в такое время начинаешь больше ценить жизнь. Так, в 13-14 предложениях говорится о том, что ребята любили ночные дежурства, невзирая на опасность, и заранее готовились к ним. Быть вместе в такие часы доставляло им радость.
Когда рассказчица заблудилась, она пытается справиться со своими страхами, и думает о партизанах, которым приходилось намного хуже, чем ей (предложения 38-40). Девочка стремится себя приободрить и найти что-то хорошее даже в самой сложной ситуации.
В заключение хочется сказать, что очень важно учиться радоваться мелочам, ведь в этом и состоит великое искусство – жить несмотря ни на что и вопреки всему.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что способно доставить человеку радость даже в самые трудные времена?» Дайте определение понятию РАДОСТЬ.
Радость – это приятное чувство, когда всё вокруг кажется тебе светлым и прекрасным. Что же способно доставить человеку радость даже в самые трудные времена? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к литературным произведениям.
Так, в предложенном тексте Т.И. Александровой говорится о тяжёлом военном времени. Однако ребята из детского лагеря радуются самым обыкновенным вещам, о чём говорится в 53-55 предложениях: «Мы радовались костру, грибной похлёбке, чаю…» Это значит, что даже в военные годы можно было найти причины для радости, ведь именно в такие моменты начинаешь больше ценить жизнь.
В поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» также говорится о том, как важно не забывать о чувстве юмора в тяжёлое время. Так, автор пишет, что на войне нельзя прожить «без прибаутки», «хорошей поговорки» или «присказки». Даже на грани жизни и смерти люди продолжают ценить каждое мгновение.
Таким образом, в самые трудные времена люди могут радоваться самым обыкновенным, бытовым вещам, потому что именно из таких мелочей и складывается жизнь.
Наши палатки стояли на горке в лесу. Вечерами солнце зажигало над нами костёр на вершинах самых высоких сосен, очень похожий на костры, которые мы разводили под их корнями чуть позже, когда солнце уходило от нас.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.А. Введенской: «Многие слова в русском языке не только называют предмет, явление, но и положительно или отрицательно его характеризуют».
Высказывание известного лингвиста Л.А. Введенской я понимаю так: многие слова в русском языке относятся к так называемой оценочной лексике и дают описываемому предмету положительную или отрицательную характеристику. Для доказательства этой точки зрения, обращусь к тексту Т.И. Александровой.
Так, например, выражение «видавшие виды» из предложения 5 употребляется в значении «старые». В данном случае это оценочное словосочетание используется для описания палаток, которые достались героя от воинской части, и создаёт атмосферу бедности.
В 6 предложении мы видим слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом: «худенькую». Оно используется, чтобы описать учительницу, которая была точно такого же телосложения, как и дети. Оценочный суффикс и нарочитый повтор однокоренного слова позволяет создать портрет человека военного времени.
Таким образом, в русском языке действительно есть слова, которые положительно или отрицательно характеризуют предмет или явление. Такие слова составляют важную часть лексики и называются оценочными.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложений 53-55 текста: «Мы радовались костру, грибной похлёбке, чаю, для которого днём набрали много малины и поздней земляники. Радовались луне, неподвижно стоящей в тёмных ветвях сосен, там, где солнце вечерами зажигало свой костёр. Радовались тишине в лагере и спокойному лаю собак в соседней деревне».
Смысл предложений 53-55 текста Т.И. Александровой я понимаю так: в тяжёлое время начинаешь радоваться даже самым обыкновенным вещам. Для доказательства этих мыслей обратимся к тексту.
Писательница отмечает, что даже в военные годы можно было найти поводы для радости, потому что в такое время начинаешь больше ценить жизнь. Так, в 13-14 предложениях говорится о том, что ребята любили ночные дежурства, невзирая на опасность, и заранее готовились к ним. Быть вместе в такие часы доставляло им радость.
Когда рассказчица заблудилась, она пытается справиться со своими страхами, и думает о партизанах, которым приходилось намного хуже, чем ей (предложения 38-40). Девочка стремится себя приободрить и найти что-то хорошее даже в самой сложной ситуации.
В заключение хочется сказать, что очень важно учиться радоваться мелочам, ведь в этом и состоит великое искусство – жить несмотря ни на что и вопреки всему.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что способно доставить человеку радость даже в самые трудные времена?» Дайте определение понятию РАДОСТЬ.
Радость – это приятное чувство, когда всё вокруг кажется тебе светлым и прекрасным. Что же способно доставить человеку радость даже в самые трудные времена? Чтобы ответить на этот вопрос, обращусь к литературным произведениям.
Так, в предложенном тексте Т.И. Александровой говорится о тяжёлом военном времени. Однако ребята из детского лагеря радуются самым обыкновенным вещам, о чём говорится в 53-55 предложениях: «Мы радовались костру, грибной похлёбке, чаю…» Это значит, что даже в военные годы можно было найти причины для радости, ведь именно в такие моменты начинаешь больше ценить жизнь.
В поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» также говорится о том, как важно не забывать о чувстве юмора в тяжёлое время. Так, автор пишет, что на войне нельзя прожить «без прибаутки», «хорошей поговорки» или «присказки». Даже на грани жизни и смерти люди продолжают ценить каждое мгновение.
Таким образом, в самые трудные времена люди могут радоваться самым обыкновенным, бытовым вещам, потому что именно из таких мелочей и складывается жизнь.