1 июля 2022
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Сочинения к варианту №35 ОГЭ-2023 по русскому языку
3 сочинения к новому сборнику ОГЭ-2023 «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.
Шумели листья на дереве; в них пел ветер, идущий по свету.
Малолетний Егор сидел под деревом и слушал голос листьев, их кроткие бормочущие слова.
Егор хотел узнать, что означают эти слова ветра, о чём они говорят ему, и он спрашивал, обратив лицо к ветру:
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Григория Яковлевича Солганика: «Для монолога-рассуждения типичны синтаксические построения, содержащие вопросительные предложения, разнообразные конструкции, передающие логическую связь явлений: причинно-следственные, условные, уступительные, изъяснительные».
Высказывание современного лингвиста я понимаю так: в художественном произведении автор зачастую использует монологи в качестве характеристики своих героев. Чтобы передать эмоциональное состояние персонажа, необходимы сложные предложения с разными типами связи. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из текста А. Платонова.
Например, в 24-26 предложениях автор передаёт мысли главного героя Егора. Мальчик не может уснуть, прислушивается к ночному миру, воображает разные интересные события и придумывает несуществующих людей. Чтобы подчеркнуть особенности мышления персонажа, А. Платонов использует сложноподчинённое предложение (предложение 25) с однородными сказуемыми и деепричастным оборотом, а также вопросительное (предложение 26).
В 35 предложении переданы размышления мальчика, когда он вышел из дома на улицу. В данном высказывании есть бессоюзная связь с причинным значением. Автор показывает, как его герой находит способ успокоить себя и преодолеть свой страх.
Таким образом, для монолога-рассуждения действительно характерны самые разнообразные синтаксические конструкции, передающие «логическую связь явлений» и эмоциональные переживания персонажей.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Мать задумалась и тихо сказала:
— Тебе это приснилось».
Смысл финала я понимаю так: главный герой предложенного текста А. Платонова обладает удивительным воображением. Однако мама уверяет сына в том, что увиденное в овраге – это не более чем сновидение.
В самом начале повествования мы видим, с каким поразительным любопытством герой постигает мир вокруг. Он придумывает несуществующих людей и интересные события, которые могут с ними происходить. Всё, что окружает мальчика, живо интересует его: «Малолетний Егор сидел под деревом и слушал голос листьев, их кроткие бормочущие слова». В эту минуту мальчик хочет заговорить с ветром.
Герой не может спать, не узнав, что происходит с миром по ночам. Он выходит из дома и засыпает в овраге. Мальчик обращается к звёздам: «Звёзды, глядите на меня, – прошептал Егор, – а то я боюсь один» (предложение 33). В одиночестве и темноте герою становится очень страшно, но его жажда познания помогает преодолеть этот страх.
Таким образом, существует тонкая грань между сном и работой воображения. Во втором случае человек сам прилагает усилия для создания тех или иных образов, побуждаемый внутренним интересом и тягой к постижению неизведанного.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль воображение играет в жизни ребёнка?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Какую роль воображение играет в жизни ребёнка? С помощью этого удивительного дара мы получаем возможность преображать нашу действительность. Особенно активен этот процесс в детстве. Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы доказать эту точку зрения.
В предложенном фрагменте А.П. Платонова говорится о мальчике, который чувствует невероятную тягу к познанию. Егору кажется, что он слышит голос листвы, «настойчивая смелость жука» поражает его, а звёзды помогают справиться со страхами. Именно воображение становится для героя главным способом познания окружающего мира.
В другом произведении А.П. Платонова «Никита» главный герой также наделяет обычные предметы и явления свойствами живых, что позволяет ему чувствовать себя менее одиноким. Никита скучает по отцу, ушедшему на фронт, и маме, которая работает допоздна. Воображение становится для мальчика способом защиты от пугающей действительности.
Таким образом, воображение играет важную роль в жизни ребёнка и оказывает значительное влияние на его мироощущение, что во многом определяет дальнейшее существование личности.
Шумели листья на дереве; в них пел ветер, идущий по свету.
Малолетний Егор сидел под деревом и слушал голос листьев, их кроткие бормочущие слова.
Егор хотел узнать, что означают эти слова ветра, о чём они говорят ему, и он спрашивал, обратив лицо к ветру:
9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Григория Яковлевича Солганика: «Для монолога-рассуждения типичны синтаксические построения, содержащие вопросительные предложения, разнообразные конструкции, передающие логическую связь явлений: причинно-следственные, условные, уступительные, изъяснительные».
Высказывание современного лингвиста я понимаю так: в художественном произведении автор зачастую использует монологи в качестве характеристики своих героев. Чтобы передать эмоциональное состояние персонажа, необходимы сложные предложения с разными типами связи. Докажем эту точку зрения с помощью примеров из текста А. Платонова.
Например, в 24-26 предложениях автор передаёт мысли главного героя Егора. Мальчик не может уснуть, прислушивается к ночному миру, воображает разные интересные события и придумывает несуществующих людей. Чтобы подчеркнуть особенности мышления персонажа, А. Платонов использует сложноподчинённое предложение (предложение 25) с однородными сказуемыми и деепричастным оборотом, а также вопросительное (предложение 26).
В 35 предложении переданы размышления мальчика, когда он вышел из дома на улицу. В данном высказывании есть бессоюзная связь с причинным значением. Автор показывает, как его герой находит способ успокоить себя и преодолеть свой страх.
Таким образом, для монолога-рассуждения действительно характерны самые разнообразные синтаксические конструкции, передающие «логическую связь явлений» и эмоциональные переживания персонажей.
9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Мать задумалась и тихо сказала:
— Тебе это приснилось».
Смысл финала я понимаю так: главный герой предложенного текста А. Платонова обладает удивительным воображением. Однако мама уверяет сына в том, что увиденное в овраге – это не более чем сновидение.
В самом начале повествования мы видим, с каким поразительным любопытством герой постигает мир вокруг. Он придумывает несуществующих людей и интересные события, которые могут с ними происходить. Всё, что окружает мальчика, живо интересует его: «Малолетний Егор сидел под деревом и слушал голос листьев, их кроткие бормочущие слова». В эту минуту мальчик хочет заговорить с ветром.
Герой не может спать, не узнав, что происходит с миром по ночам. Он выходит из дома и засыпает в овраге. Мальчик обращается к звёздам: «Звёзды, глядите на меня, – прошептал Егор, – а то я боюсь один» (предложение 33). В одиночестве и темноте герою становится очень страшно, но его жажда познания помогает преодолеть этот страх.
Таким образом, существует тонкая грань между сном и работой воображения. Во втором случае человек сам прилагает усилия для создания тех или иных образов, побуждаемый внутренним интересом и тягой к постижению неизведанного.
9.3 Как Вы понимаете значение слова ВООБРАЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль воображение играет в жизни ребёнка?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Какую роль воображение играет в жизни ребёнка? С помощью этого удивительного дара мы получаем возможность преображать нашу действительность. Особенно активен этот процесс в детстве. Обратимся к произведениям художественной литературы, чтобы доказать эту точку зрения.
В предложенном фрагменте А.П. Платонова говорится о мальчике, который чувствует невероятную тягу к познанию. Егору кажется, что он слышит голос листвы, «настойчивая смелость жука» поражает его, а звёзды помогают справиться со страхами. Именно воображение становится для героя главным способом познания окружающего мира.
В другом произведении А.П. Платонова «Никита» главный герой также наделяет обычные предметы и явления свойствами живых, что позволяет ему чувствовать себя менее одиноким. Никита скучает по отцу, ушедшему на фронт, и маме, которая работает допоздна. Воображение становится для мальчика способом защиты от пугающей действительности.
Таким образом, воображение играет важную роль в жизни ребёнка и оказывает значительное влияние на его мироощущение, что во многом определяет дальнейшее существование личности.
Сейчас читают в этой категории
Ответы к сборнику 36 вариантов по русскому языку ОГЭ-2026
Ответы к сборнику 36 вариантов «Типовые экзаменационные варианты» ОГЭ-2026 по...
Все изложения из открытого банка ФИПИ
43 готовых изложений по аудиозаписям из открытого банка ФИПИ.
Сочинения к сборнику Р.А. Дощинского «36 вариантов ОГЭ 2026»
Готовые сочинения (13.1 / 13.2 / 13.3) к новому сборнику для подготовки к ОГЭ...
Рекомендуем посмотреть
Задание №5 ОГЭ. Пунктуационный анализ
Все задания №5 из ОБЗ ФИПИ (76 вариантов) с ответами.
Орфографический анализ слов: 6-7 задания ОГЭ
Презентация на урок.
Склонение числительных от 200 до 900
Памятка.
Тренировочный вариант ОГЭ по русскому языку
Работа состоит из трёх частей, включающих 13 заданий. Ответы прилагаются.
Задание 22 по русскому языку
По материалам городской контрольной работы по русскому языку (Москва).