ОГЭ по русскому языку

0 из 4 выполнено

1Задание 6. Орфографический анализ.

ОВА/ЕВА, ЫВА/ИВА:

ОВА/ЕВА пишется в глаголах, форма 1 лица ед.ч. этого глагола заканчивается на -УЮ/ЮЮ,
ЫВА/ИВА пишется, если в форме 1 лица ед.ч. ничего не меняется: ЫВА/ИВА сохраняется.
Заведовать – заведую, отчитывать – отчитываю, командовать – командую, настаивать – настаиваю.

А/О в наречиях:

Суффикс А пишется, если в наречии есть приставки ИЗ/ДО/С.
Суффикс О пишется, если в наречии есть приставки В/НА/ЗА.
Запросто, дочиста, насухо, искоса, сгоряча.

2Задание 4 и 5. Пунктуационный анализ.

Знаки препинания в БСП:

Тире:

→ В первой части есть указание на время или на условие (когда, если).

Выполнишь задание – пойдешь на прогулку.

→ Во второй части есть сравнение с тем, что описывается в первой (как, будто, точно).

Говорит – песню поет.

→ Вторая часть противопоставляется первой (а, но).

Все способы пробовал – ничего не получилось.

→ Во второй части – вывод, следствие (поэтому, и тогда).

Хвалы заманчивы – как их не пожелать?

→ Неожиданная смена событий (и вдруг).

Пришел домой – беспорядок шокировал.

3Задания 10-12. Практика.

(1)Это был первый настоящий бой Кати. (2)Артиллерийская подготовка началась перед рассветом, под её прикрытием заняли исходные позиции.

(3)Накануне вечером писали письма. (4)Только Кате писать было некуда: все родные погибли. (5)Так что терять в бою ей, по сути, было нечего — кроме собственной жизни. (6)Но её она, молодая девчонка, после перенесённых страданий, к сожалению, уже мало ценила.

(7)И вот он, бой. (8)Танк, в котором они находились, мотало из стороны в сторону, трясло так, что Катя едва удерживалась на сиденье. (9)«Если так будет дальше, как же стрелять?» — думала она. (10)Хотя её дело было не наводить пушку, а подавать снаряды. (11)Тужливо рыча, машины настырно карабкались вверх, от моторов, пущенных на полные обороты, жара стояла несусветная, ещё пахло соляркой, забивало отработанными газами, свежим воздухом тянуло только через технические зазоры и смотровую щель.

(12) Тут по раскалённой от боя броне танка что-то застрекотало, однако Катя не сразу осознала, что их обстреливают. (13)Всё дальнейшее слилось для неё в сплошной грохот, дым, крики в переговорном устройстве. (14)Лупили то подкалиберными, то бронебойно-зажигательными, то осколочными снарядами. (15)Катя не понимала, что происходит снаружи, не могла ещё по видам снарядов, подаваемых ею, определить обстановку. (16)Она только слышала грохот; её, такую хрупкую и маленькую девушку, дёргало вместе с огромной машиной. (17)Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала: она плохо соображала, что к чему, только слышала команды и выполняла их. (18)Бой шёл как бы сам по себе, а она была сама по себе.

(19) И тут вдруг случилось нечто неожиданное и дикое: машина как бы провалилась, после чего Катю подкинуло, ударило больно сверху, внутренность танка наполнило теперь вовсе нестерпимым жаром и тяжёлыми угарными запахами, а после в один миг погасли плафоны освещения.

(20) Командир открыл крышку башенного люка, Катя протиснулась вслед за ним.

(21)Оказалось, танк ухнулся в бомбовую воронку, без посторонней помощи было не выбраться. (22)Катя вспомнила, сколько раз им напоминали, твердили, требовали повторять вслух железный закон: если танк подбит, но не горит, экипаж обязан защищать боевую технику до конца. (23)И Катя приготовилась биться до конца, ведь это был её воинский долг. (24)В этот момент она видела немцев: они были так близко, как никогда, почти рядом, бежали, строчили из шмайсеров. (25)«Всё, — подумала Катя, — сейчас конец».

(26) Но, как ни странно, даже сейчас она страха не ощутила: слишком невероятно было всё происходящее вокруг этой молодой женщины, у которой война отняла юность, семью, мечты о счастливой жизни...

(27) Катя дёрнула цепочку револьверной заглушки, высунула в отверстие рыльце автомата и начала лупить, не видя немцев, наугад, и ждала: сейчас, вот-вот... (28)Она почему-то увидела: часы на щитке приборов остановились — было девять часов двадцать минут.

(29) Они с командиром отбились-таки и сохранили танк, вот только механик Генка погиб. (30)В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мушкина, отмеченная орденом, стала командиром танка. (31)Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага — командиром танка.

(по В.П. Ерашову)

Задание 10. Какие из перечисленных утверждений соответствуют содержанию текста?

1. Когда танк подбили, Катя первая вылезла из танка через крышку люка.
2. Катя помнила, что должна защищать боевую технику, если она не горит.
3. Екатерина Мушкина сама впоследствии стала командиром танка.
4. Перед первым боем Катя писала письма.
5. Во время первого боя молодая женщина ощущала страх.

Ответ: 23

Задание 11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1. Это был первый настоящий бой Кати.
2. Тут по раскалённой от боя броне танка что-то застрекотало, однако Катя не сразу осознала, что их обстреливают.
3. Лупили то подкалиберными, то бронебойно-зажигательными, то осколочными снарядами.
4. Она только слышала грохот; её, такую хрупкую и маленькую девушку, дёргало вместе с огромной машиной.
5. Командир открыл крышку башенного люка, Катя протиснулась вслед за ним.

Ответ: 24

Задание 12. Замените разговорное слово ЛУПИТЬ (предложение 27) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: бить

4Задание 13. Сочинение.

Выберите одну из предложенных тем.

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль играют в тексте грамматические средства?». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Комментарий: Важную роль в тексте играют грамматические средства. Они помогают оформить высказывание и тем самым способствуют передаче авторской мысли. К грамматическим средствам относятся и знаки препинания, которые являются не только показателем определённых грамматических категорий, но помогают выразить мысль.
Примеры: так, в предложении под номером 9 для передачи вопроса, который сразу привлекает внимание читателя, используется вопросительный знак как показатель вопросительного предложения; в предложении 26 используется многоточие, которое передает большое эмоциональное напряжение.

13.2 Как вы понимаете смысл финала: (30)В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мушкина, отмеченная орденом, стала командиром танка. (31)Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага — командиром танка. Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Комментарий: женщина должна быть женой и матерью, а не солдатом. Однако девушка проявила такое бесстрашие и мужество, что стала командиром танка.
Примеры: в предложении 17 говорится о том, что Катя не испытывала страха; в предложении 23 отмечается, что «биться до конца» - это воинский долг девушки.

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «В чём проявляется чувство долга?». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Комментарий: чувство долга – это ответственность, которую несет человек за последствия своих поступков. Случается, что для человека выполнение долга важнее собственной жизни.
Примеры: в предложении 17 говорится о том, что Катя не испытывала страха; в предложении 23 отмечается, что «биться до конца» - это воинский долг Кати Мушкиной.