ОГЭ по русскому языку

0 из 4 выполнено

1Задание 6. Орфографический анализ.

Гласные после Ц

Во всех словах пишется И: цивилизации, цинка, циферблат, НО есть ИСКЛЮЧЕНИЯ:

• цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнул, цыц;
• В окончаниях существительных и прилагательных: птицы, улицы, куцый;
• В суффиксе притяжательных прилагательных –ын: сестрицын, лисицын

Неизменяемые приставки

в- (вбежать), во- (вослед), взо- (взобрался), вы- (выползти), до- (добежать), за- (засмеяться), изо- (изодрать), на- (налево), над- (надписать), надо- (надорвать), не- (небыль), недо- (недописать), о- (озадачиться), об- (обтереть), обо- (обозлить), от- (отмести), ото- (отодвинуть), пере- (переждать), по- (поскользнуться), под- (подтекст), подо- (подогреть), про- (прописать), пред- (предосенний), разо- (разозлить), с- (сделать), со- (созвездие).

2Задание 2. Практика.

1)Наверное, не существует до сих пор человека в России, который не знал бы имя Гагарина. (2)Юрий Алексеевич до сих пор является фигурой символической и своеобразным идолом, на который равняются. (3)Если говорить о советской эпохе, то тогда он был чуть ли ни иконой, на которую молились, и именно благодаря ему многие советские дети хотели стать космонавтами. (4)Конечно, нужно разумно относиться к фигуре этого летчика и ясно представлять себе степень его заслуг. (5)Без передовых и до сих выглядящих невероятно амбициозными идей Циолковского, без уникальных разработок Королева полёт Гагарина просто не мог бы состояться.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Не существует человека (предложение 1)
2) Юрий Алексеевич является идолом (предложение 2)
3) Дети хотели стать (предложение 3)
4) Нужно относиться и ясно представлять степень (предложение 4)
5) Полет не мог бы состояться (предложение 5).

Ответ: 35

(1)В зависимости от степени участия в запоминании того или иного органа чувств выделяют различные типы памяти. (2)Одни люди лучше запоминают то, что они прочли или увидели (зрительный тип памяти), другие должны обязательно выслушать (слуховой тип), третьи лучше запоминают, если записали или произнесли вслух (двигательный тип). (3)Смешанный тип памяти отмечается, если память сочетает особенности всех трёх типов. (4)Для совершенствования памяти нужно в первую очередь проследить за собой и определить, какой именно вид памяти у вас преобладает. (5)И в дальнейшем лучше тренировать не ту особенность памяти, которая хорошо развита, а другую.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) выделяют различные типы (предложение 1)
2) одни запоминают (предложение 2)
3) память сочетает особенности всех трёх типов (предложение 3)
4) нужно проследить и определить (предложение 4)
5) которая развита (предложение 5)

Ответ: 45

3Задание 4 и 5. Пунктуационный анализ.

ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ между частями сложного предложения:

• В начале первого предложения есть общий второстепенный член:

В городском парке играл оркестр и пел народный хор.

• Если есть общее придаточное предложение (от обоих главных задается общий вопрос к придаточному):

(Когда мама вошла в комнату), осколки вазы валялись на полу и дети пытались их собрать.

• Если простые предложения имеют общее вводное слово или вводное предложение:

По словам охотников, зверь в этих лесах вывелся и птица исчезла.

• Если части сложного предложения являются вопросительными или восклицательными предложениями:

Когда вы приедете еще раз и сможем ли мы встретиться?
Как ярко светит солнце и как красиво море!

4Задание 1. Изложение.

Напишите сжатый вариант текста объёмом не менее 70 слов.

Этика речевого общения

В речевом общении необходимо соблюдать ряд этических и этикетных норм, тесно связанных друг с другом. Прежде всего, надо уважительно и доброжелательно относиться к собеседнику. Нельзя наносить собеседнику своей речью обиду, оскорбление, выражать пренебрежение. Следует избегать прямых отрицательных оценок личности партнера по общению, оценивать можно лишь конкретные действия, соблюдая при этом необходимый такт.

Помните, что в интеллигентном общении грубые слова, развязная форма речи, высокомерный тон недопустимы. Да и с практической стороны подобные черты речевого поведения неуместны, так как никогда не способствуют достижению желаемого результата в общении. Вежливость в общении предполагает понимание ситуации, учет возраста, пола, служебного и общественного положения собеседника. Именно это определяет, насколько ваше общение будет официальным, и круг подходящих для обсуждения тем.

Кроме того, говорящему нужно быть скромным в самооценках, не навязывать собственных мнений, избегать излишней категоричности в речи. Необходимо поставить в центр внимания собеседника, проявить интерес к его личности, мнению, учитывать его заинтересованность в той или иной теме. Учитывайте возможность слушателя воспринимать смысл ваших высказываний, давайте ему время передохнуть, сосредоточиться. А для этого избегайте слишком длинных предложений, делайте небольшие паузы. И неоднократно обращайтесь к собеседнику по имени, тем самым демонстрируя свои добрые чувства к собеседнику, внимание к его словам.

Микротемы:

1. В речевом общении необходимо доброжелательное отношение к собеседнику.
2. В интеллигентном общении неуместны грубые слова и развязная форма речи, поэтому важно правильно подбирать тон и круг тем.
3. В первую очередь говорящий должен уметь проявлять интерес к личности собеседника и демонстрировать по отношению к нему свои добрые чувства.