24 мая 2016
В закладки
Обсудить
Жалоба
16+
Журнал «Педагогические измерения»
Федеральный институт педагогических измерений выпустил свой первый журнал «Педагогические измерения».
В журнале будут публиковать материалы исследований научных сотрудников ФГБНУ «ФИПИ», обзоры достижений педагогической науки в области оценки качества образования, материалы, отражающие государственную политику в этой области образования, методические разработки специалистов и педагогов-практиков из опыта работы по подготовке, проведению и анализу результатов оценочных процедур внутришкольного, регионального и федерального уровней.
В первом номере:
→ Основные направления научно-методической деятельности Федерального института педагогических измерений
→ Государственная итоговая аттестация по русскому языку: антропологический подход
→ О разработке модели двухуровневого единого государственного экзамена по иностранным языкам
→ Критериальные требования к фондам оценочных средств
→ Современные подходы к оцениванию качества результатов высшего образования
→ Основы разработки новой модели экзаменационной работы по обществознанию
→ Динамика развития экзаменационной модели ЕГЭ по литературе
→ Оценивание исторического сочинения в новой экзаменационной модели ЕГЭ по истории
→ Моделирование учебно-познавательных и учебно-практических задач по химии для оценки учебных достижений выпускников основной школы
→ Совершенствование экзаменационной модели ЕГЭ по биологии с учётом требований ФГОС
→ Независимые диагностики в региональной системе оценки качества образования города Москвы
→ Трехуровневая система согласования подходов к оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ
→ Развитие системы подготовки экспертов региональной предметной комиссии по физике в Санкт-Петербурге
→ Типичные ошибки при составлении заданий с выбором ответа по истории
→ Актуальные вопросы языкового тестирования
→ Австралия: подходы к оценке качества образования
→ Урок должен быть выучен! Заметки об оценке успеваемости учащихся в дореволюционной гимназии
→ Государственная итоговая аттестация по русскому языку: антропологический подход
→ О разработке модели двухуровневого единого государственного экзамена по иностранным языкам
→ Критериальные требования к фондам оценочных средств
→ Современные подходы к оцениванию качества результатов высшего образования
→ Основы разработки новой модели экзаменационной работы по обществознанию
→ Динамика развития экзаменационной модели ЕГЭ по литературе
→ Оценивание исторического сочинения в новой экзаменационной модели ЕГЭ по истории
→ Моделирование учебно-познавательных и учебно-практических задач по химии для оценки учебных достижений выпускников основной школы
→ Совершенствование экзаменационной модели ЕГЭ по биологии с учётом требований ФГОС
→ Независимые диагностики в региональной системе оценки качества образования города Москвы
→ Трехуровневая система согласования подходов к оцениванию развёрнутых ответов участников ЕГЭ
→ Развитие системы подготовки экспертов региональной предметной комиссии по физике в Санкт-Петербурге
→ Типичные ошибки при составлении заданий с выбором ответа по истории
→ Актуальные вопросы языкового тестирования
→ Австралия: подходы к оценке качества образования
→ Урок должен быть выучен! Заметки об оценке успеваемости учащихся в дореволюционной гимназии
fipi-j1.pdf