ОГЭ по русскому языку

0 из 4 выполнено

1Задание 4 и 5. Пунктуационный анализ.

Обособление причастных оборотов

→ Обособляются после определяемого слова:

человек, напоминавший профессора, ждал в приемной.

→ Обособляются, если определяемое слово – личное местоимение:

обрадованный известием, я сразу позвонил родителям.

→ Обособляются, если определяемое слово – имя собственное:

утомленная долгой ходьбой, Маша просто валилась с ног.

→ Обособляются, если причастный оборот оторван от определяемого слова:

огорченный полученным известием, шел старик по городу.

Одиночные причастия не выделяются запятыми.

Обособление деепричастных оборотов

Деепричастные обороты и одиночные деепричастия ВСЕГДА обособляются.

Исключения: деепричастия близки к наречиям (стоя, лежа, молча, нехотя); деепричастия входят в состав фразеологизмов (работать засучив рукава, бежать не чуя ног).

2Задание 6. Практика.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) СЕСТРИЦЫН - в окончаниях имен прилагательных после Ц пишется Ы.
2) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – в сложных словах после числительных ДВУХ-, ТРЁХ-, ЧЕТЫРЁХ- перед Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ.
3) НЕ ОПУБЛИКОВАНО – НЕ пишется раздельно с краткими прилагательными.
4) ГЛИНЯНЫЙ - одна буква Н пишется в прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов –АН-, -ЯН-;
5) БОРЮЩИЙСЯ – правописание гласной в суффиксе объясняется тем, что причастие образовано от глагола II спряжения.

Ответ: 24

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЦИКЛОН - в корне слова после Ц пишется И.
2) ИСЧЕЗАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
3) УРОВЕНЬ - написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
4) ПРИБЫВАТЬ (в Москву) – приставки ПРИ пишется в значении «приближение».
5) ПОДЪЁМ – после приставок, оканчивающихся на согласный, перед Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ.

Ответ: 145

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1. БЛИСТАТЬ (умом) – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса.
2. НИЗКИЙ (забор) – в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-.
3. ТЁМНО-КРАСНАЯ – сложное имя прилагательное пишется через дефис, потому что образовано на основе подчинительного словосочетания.
4. (отнюдь НЕ) ЗАБОТЛИВЫЙ – причастие с зависимым словом пишется с НЕ раздельно.
5. ПЕЧЬ (пирог) – на конце глагола в повелительном наклонении пишется буква Ь.

Ответ: 12

3Задание 11. Анализ средств выразительности.

Эпитет – это художественное определение, образно и эмоционально характеризующее описываемое явление, человека, предмет, события.

Оценочный эпитет – чудесный вечер.
Описательный эпитет – золотая осень.
Эмоциональный эпитет – унылая пора.

Фразеологизм – устойчивое выражение.

• фразеологизм часто можно заменить одним словом.

Вешать лапшу на уши = обманывать.

• фразеологизм – это словосочетание. Если его разделить на отдельные слова, то его значение теряется.

Например, фразеологизм «бить баклуши» = лениться, но по отдельности слово «бить» - нанести удар, а «баклуша» – обрубок древесины.

• некоторые фразеологизмы настолько часто употребляются в речи, что мы перестали обращать на них внимание:

«играть роль», «иметь в виду», «от всего сердца», «не покладая рук», «от мала до велика», «плыть по течению» «сгорать от нетерпения».

4Задание 1. Изложение.

Напишите сжатое изложение в объёме не менее 70 слов.

В жизни каждого человека есть любопытное возрастное явление: сторонние влияния. Эти сторонние влияния обычно бывают чрезвычайно сильными, когда юноша или девушка начинают становиться взрослыми – на переломе. Потом сила этих влияний проходит. Но о влияниях, их «патологии», а иногда и нормальности надо помнить юношам и девушкам.

Может быть, тут и нет особой патологии: просто подрастающему человеку, мальчику или девочке, хочется поскорее стать взрослым, самостоятельным. Но, становясь самостоятельными, они стремятся освободиться прежде всего от влияния своей семьи. Со своей семьей связаны представления об их «детскости». Отчасти в этом виновата бывает и сама семья, которая не замечает, что их «ребенок» если не стал, то хочет быть взрослым. Но привычка слушаться еще не прошла, и вот он «слушается» того, кто признал его взрослым, – иногда человека, самого еще не ставшего взрослым и по-настоящему самостоятельным.

Влияния бывают и хорошие и плохие. Помните об этом. Но плохих влияний следует опасаться. Потому что человек с волей не поддается дурному влиянию, он сам выбирает себе путь. Человек же безвольный поддается дурным влияниям. Бойтесь безотчетных влияний: особенно если вы еще не умеете точно, четко отличить хорошее от плохого, если вам нравятся похвалы и одобрения своих товарищей, какими бы эти похвалы и одобрения ни были: лишь бы хвалили.

(Д.С. Лихачёв)

Микротемы:

1. В жизни каждого человека есть такое возрастное явление, как сторонние влияния.
2. Желая поскорее стать взрослым, подросток зачастую начинает слушаться людей, которые сами еще не стали взрослыми и самостоятельными.
3. Чтобы не поддаваться дурным влияниям, нужно воспитывать в себе силу воли и учиться отличать хорошее от плохого.