← Все предметы

ОГЭ по русскому языку

0 из 4 выполнено

1Задание 6 и 7. Орфографический анализ.

Правописание ПОЛ с именами существительными

СЛИТНО:

Перед согласными:
полметра, полдоски, полперсика.

Слова с полу-:
полукруг, полутьма.


ЧЕРЕЗ ДЕФИС:

Перед именами собственными: пол-Москвы, пол-Ярославля.

Перед гласными: пол-яблока, пол-апельсина.

Перед л: пол-лимона, пол-листа.


Исключение: поллитровка.

РАЗДЕЛЬНО: пол чайной ложки (между пол и существительным есть прилагательное)

2Задание 5. Практика.

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Богатая лексика русского языка предоставляет в наше распоряжение множество слов (1) отличающихся тонкими смысловыми оттенками (2) и (3) конечно (4) нелегко отобрать из этого богатства лексики те слова (5) которые наиболее (6) верно (7) могут передать нашу мысль (8) а нарушение точности приводит к тому (9) что мысль искажается.

Ответ: 1234589

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Все (1) кто вспоминает Сергея Ивановича Вавилова (2) с восхищением и удивлением говорят (3) что при необычайной занятости (4) он никогда не торопился (5) а объём и (6) главное (7) весомость того (8) что он успевал сделать (9) были исключительно велики.

Ответ: 12356789

Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.

Холодный ветер нёс над городом (1) над всей донецкой степью тяжёлые (2) тёмные тучи (3) и их тоже не было видно (4) но слышно было (5) как они шуршат (6) обгоняя и задевая (7) одна другую влажными (8) шерстистыми облаками.

Ответ: 13456

3Задание 11. Анализ средств выразительности.

Виды метафор:

РАЗВЕРНУТАЯ МЕТАФОРА - ряд взаимосвязанных метафор, в котором предыдущая метафора вызывает следующую.

Гончаров. «...Он тихо и постепенно укладывался в простой и широкий гроб остального своего существования, сделанный собственными руками, как старцы пустынные, которые, отворотясь от жизни, копают себе могилу» («Обломов», ч. 4, глава 9).


«СУХАЯ» МЕТАФОРА – оборот, который изначально был метафорой, но утратил свою образность.

Примеры: ножки стола, нос корабля, хвостик петрушки, часы идут, мысли разбегаются, спор разгорелся.


Способы выражения сравнения:

• Сравнение может быть выражено существительным в творительном падеже без союза:

«Зелеными облаками и неправильными трепетолистными куполами лежали на небесном горизонте соединенные вершины разросшихся на свободе дерев» («Мертвые души», глава 6).


• При помощи слов похож, подобен, похожий, подобный, походит, напоминает, наподобие, вроде и др.

«Подвал, похожий на пещеру» (ремарка в начале пьесы М. Горького «На дне»).


• Сравнительной степенью прилагательного или наречия:

«Этот черпак для него сейчас дороже воли, дороже жизни всей прежней и всей будущей» (Солженицын «Один день Ивана Денисовича»).

4Задание 13. Сочинение

(1)В поезде на Владивосток в купе со мной ехали молодожёны Галя и Юра, выпускники Московского медицинского института. (2)Галя и Юра были хирурги. (З)Правда, больнице нужен был только один хирург, и Галя решила пока работать терапевтом. (4)Они везли с собой рюкзак с вещами и два огромных чемодана с медицинской литературой и медикаментами.

— (5)А медикаменты зачем? — спросил я.

— (6)А как же? — поспешно сказала Галя. — (7)Там же нет редких лекарств, и Юрин папа посоветовал нам взять самые необходимые. (8)Папа у Юры хирург, и какой! (9)Он Юре подарил замечательные хирургические инструменты!

— (10)По наследству, значит, профессия? — спросил четвёртый наш сосед, строитель из Сибири.

— (11)Конечно, — улыбнулся Юра.

— (12)Это хорошо, когда по наследству, — мой сын тоже строителем будет, как я, — обрадованно сказал сибиряк.

(13)Рано утром в вагоне раздался болезненный женский крик из соседнего купе.

— (14)Что случилось? — спросил я пробегавшую мимо проводницу.

— (15)Женщине плохо, умирает! — крикнула она.

— (16)Пустите, — Галя с Юрой уже пробирались через толпу к больной. — (17)Что с вами?

(18)Где болит?

(19) Она показала рукой на живот.

(20) Юра нажал на живот и больная вскрикнула.

— (21)Нужна сложная операция, — сказал Юра. — (22)Сколько до ближайшего города?

— (23)Три часа пятнадцать минут, — ответила проводница.

— (24)Плохо. (25)А поближе что-нибудь есть?

— (26)Посёлок через двадцать шесть минут.

— (27)Больница там есть?

— (28)Не знаю.

— (29)А узнать можете?

— (З0)Узнать можно, радиограмму дадим, только там поезд по расписанию не останавливается.

— (31)Надо, чтобы остановился, — резко сказал Юра.

(32)Скоро проводница сообщила, что в посёлке больницы нет, но есть медпункт, и что там всё подготовят для операции.

— (ЗЗ)Доктор нужен, понимаете? (34)И опытный!

— (35)Врач прилетит самолётом из соседнего города, — сказала проводница.

— (З6) Когда прилетит врач? (37)Через час, через два? (38)Поздно!

(39)И тут заговорила молчавшая до сих пор Галя.

— (40)Посёлок минут через десять, готовься к операции. Юра.

— (41)Ты сошла с ума!

— (42)Готовься, — твёрдо повторила Галя. — (43)Ты начнёшь оперировать.

— (44)Я не хочу быть убийцей... (45)Здесь опыт нужен, а я... что я умею?

— (46)Ты же год ассистировал профессору, — тихо сказала Галя. — (47)Он не раз делал такие операции.

— (48)Он оперировал, он! — закричал Юра. — (49)А я только ассистировал! (50)Смотрел, понимаете, смотрел! (51)И потом: почему я? (52)Галя тоже ассистировала этому профессору. (53)Оперируй! (54)А я боюсь! (55)Боюсь!

(56)Теперь мы смотрели на Галю.

— (57)Хорошо. (58)Я попробую, — сказала Галя.

— (59)Ты понимаешь, за какое дело берёшься? — сердито спросил Юра. — (60)Это же сложнейшая операция, трудная даже для специалистов, даже в условиях больницы. (61)Опыта у тебя нет, ты же убьёшь её!

— (62)Мы врачи. Юра, — помолчав, заговорила Галя. — (63)А врач не может смотреть, как умирает человек. (64)Он должен попробовать спасти его. (65)Если он настоящий врач.

(66) И я подумал, что она уже настоящий врач, потому что хирургом, терапевтом человека делает опыт, а врачом он должен быть с самого начала своей работы.

(67) Поезд остановился:

— (68)Выносите больную, — сказала Галя.

(69)Мы вышли из вагона, и вместе с нами вышел Юра.

— (70)Галя! — крикнул он. — (71)Хочешь, я буду ассистировать?

— (72)Конечно, Юра. (73)Спасибо тебе.

— (74)Мы сидели около медпункта, курили, смотрели на уходящий поезд.

— (75)А может, сын мой врачом будет? — неожиданно спросил сибиряк-строитель. — (76)Чёрт с ней, с наследственной профессией! (77)Молодец Галочка, побольше бы таких врачей!

— (78)Ну, что ж, вполне возможно, что твой сын будет врачом, или всё-таки строителем, или машинистом. (79)Не это главное. (80)Главное, чтобы он был Человеком — в любой профессии. (81)Человеком с большой буквы, как Галя.

(По С. Абрамову*)
* Сергей Абрамов — советский и российский писатель, журналист и общественный деятель.

Выберите одну из тем.

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль играют в тексте местоимения?».
Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Комментарий: Местоимения – такая часть речи, которая употребляется вместо именных частей речи. Подобная замена помогает избежать тавтологии.
Примеры: в предложении 4 имена героев заменены личным местоимением 3 лица «они», чтобы избежать повтора; в предложении 62 употребляется местоимение «мы», которое помогает Гале уговорить Юру взяться за операцию. С помощью этой части речи девушка подчеркивает, что они с Юрой врачи и не имеют права оставить человека умирать.

13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Ну, что ж, вполне возможно, что твой сын будет врачом, или всё-таки строителем, или машинистом. Не это главное. Главное, чтобы он был Человеком — в любой профессии». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Комментарий: чтобы быть настоящим человеком, вовсе не обязательно становиться врачом. Можно выбрать любую профессию, гораздо важнее остаться отзывчивым человеком, готовым помочь ближнему в трудной ситуации.
Примеры: в 16 предложении Галя, услышав, что женщине стало плохо, сразу же реагирует, потому что не может остаться в стороне. В 62-65 предложениях Галя взывает к чувству долга Юры, убеждая его в том, что настоящий врач должен хотя бы попытаться спасти жизнь человека.

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Кого можно назвать Человеком с большой буквы?». Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения, из прочитанного текста.

Комментарий: человек с большой буквы – это настоящая личность, которая способна сочувствовать и сопереживать, а также всегда готовая прийти на помощь другому человеку, оказавшемуся в безвыходной ситуации.
Примеры: в 16 предложении Галя, услышав, что женщине стало плохо, сразу же реагирует, потому что не может остаться в стороне. В 78-81 предложениях говорится о том, что каждый из нас должен быть Человеком с большой буквы, и не имеет значения, какую профессию мы выберем, ведь человечность нужна в любом деле.