ОГЭ по русскому языку

(1)С тех пор как он поверил, что, ежедневно тренируясь, сможет научиться летать без ног и снова стать полноценным лётчиком, им овладела жажда жизни и деятельности.

(2)Теперь у него была цель жизни: он должен вернуться к профессии истребителя. (3)Ещё в ранней юности привыкший осмысливать свою жизнь, он прежде всего точно определил, что он должен сделать, чтобы достичь этого как можно скорее, не тратя попусту драгоценного времени.

(4)Гимнастика ног причиняла острую боль, но Мересьев с каждым днём отводил ей на минуту больше, чем вчера. (5)Это были страшные минуты, когда слёзы сами лились из глаз и приходилось до крови кусать губы, чтобы сдержать невольный стон. (6)После каждого такого упражнения он бессильно падал на подушку с мыслью: сумеет ли он снова возобновить их? (7)Но приходило положенное время, и он принимался за своё.

(8)Он часто видел себя во сне здоровым, быстрым. (9)То по тревоге несётся во весь опор к самолёту, с ходу вспрыгивает на крыло, садится в кабину и пробует ногами рули. (10)То вместе с Олей, взявшись за руки, бегут они что есть духу по цветущей степи, бегут босиком, ощущая ласковое прикосновение влажной и тёплой земли. (11)Как тяжело после этого просыпаться!

(12)Всё с большим и большим упорством стремился он к намеченной цели, и в упражнениях, которые с таким упорством проводил Алексей, было что-то фанатическое. (13)Никто в палате, конечно, не верил в возможность летать без ног, однако упорство товарища все уважали и, скрывая это за шутками, пожалуй, даже преклонялись перед ним.
(14)Однажды летним утром пожилой человек в железных очках принёс ему пару протезов, очень ловко сконструированных и пригнанных по мерке.

– (15)Ну, в добрый час, – сказал старый мастер.

(16)Мересьев сделал несколько осторожных шагов, и дались они ему, эти первые шаги, с таким трудом, что, дойдя до двери и обратно, он почувствовал, будто бы куль муки втащил на пятый этаж. (17)Добравшись до койки, он повалился на неё грудью, не имея сил даже повернуться на спину.

– (18)Спасибо, спасибо, старик, знатная работа, – бормотал Алексей.

(19)Пренебрегая болью, он начал заново учиться ходить – взад-вперёд по коридору, размеренно, неутомимо двигался старший лейтенант Мересьев, с каждым днём удлиняя путь.

(20)«Славный малый! – думал про него Гвоздев. – (21)Экая силища в этом человеке!»

...(22)И вот в оттепельный мартовский день Алексей поднялся на своём истребителе в небо и ощутил вдруг, что машина ему послушна, что он чувствует её всем своим существом. (23)3а какой-то невидимой чертой были подведены итоги его упорных тренировок. (24)Он перешёл эту черту и теперь легко, без напряжения пожинал плоды многих и многих дней тяжёлого труда. (25)Он добился главного, о чём так долго мечтал: он опять летал.

(По Б. Полевому)*
* Полевой Борис Николаевич (Кампов Борис Николаевич) (1908-1981) – русский советский писатель. Широкую известность получила книга «Повесть о настоящем человеке», в основе которой – реальный подвиг Героя Советского Союза лётчика А.П. Маресьева.

Выберите одну из тем.

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль играют в тексте знаки препинания?». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.

Комментарий: пунктуационные знаки помогают лучше понять мысль автора, а также с помощью них можно выразить и подчеркнуть эмоции, мысли, переживания. Каждый знак препинания выполняет свою функцию.
Примеры: в 11 предложении употреблен восклицательный знак, с помощью которого подчеркивается испытываемое при пробуждении сожаление главного героя. В предложении 19 используется тире для пояснения читателю, какие усилия прикладывает Мересьев, чтобы заново научиться ходить.

13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы: «Славный малый! – думал про него Гвоздев. – Экая силища в этом человеке!».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Комментарий: по-настоящему сильным человеком можно назвать того, кто не опустит руки ни при каких обстоятельствах и продолжит работать над собой, чтобы достичь цели.
Примеры: в предложении 4 отмечается, что гимнастика ног причиняла Мересьеву боль, но он все равно продолжал преодолевать препятствия, возникающие на его пути. В 25 предложении говорится о том, что усилия Мересьева были вознаграждены, и он снова смог летать, как раньше.

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание?». Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения, из прочитанного текста.

Комментарий: самовоспитание – это сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и достижение цели.
Примеры: Мересьев лишился ног, но продолжает верить в себя и воспитывать силу воли. В предложении 4 отмечается, что гимнастика ног причиняла Мересьеву боль, но он все равно продолжал преодолевать препятствия, возникающие на его пути. В 25 предложении говорится о том, что усилия Мересьева были вознаграждены, и он снова смог летать, как раньше.