ОГЭ по русскому языку

0 из 5 выполнено

1Задание 6. Орфографический анализ.

Правописание и склонение числительных.

1.Сложные числительные пишутся слитно (тридцать);

2. Составные и дробные числительные пишутся раздельно (сорок пять, три седьмых);

3. Порядковые числительные, которые оканчиваются на -тысячный, -миллионный, - миллиардный пишется слитно (тридцатитысячный);

4. Числительные пять-девятнадцать и двадцать, тридцать пишутся с ь (мягким знаком) на конце, а в числительных пятьдесят-восемьдесят, пятьсот-девятьсот ь (мягкий знак) пишется в середине слова между двумя основами;

5. Есть две формы: ноль и нуль. Вторая используется в терминологическом значении в косвенных падежах, в устойчивых выражениях встречаются обе формы.

Особенности склонения:

Сорок, девяносто, сто: имеют только две падежные формы:

И.п. = В.п.: сорок, девяносто, сто
Р.п., Д.п., Т.п., П.п.: сорока, девяноста, ста.

Полтора, полтораста:

И.п. = В.п.: полтора, полтораста
Р.п., Д.п., Т.п., П.п.: полутора, полутораста.

Пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят:

Склоняются обе части слова:

И.п. = В.п.: пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят
Р.п. = Д.п. = П.п.: пятидесяти, шестидесяти, семидесяти, восьмидесяти
Т.п.: пятьюдесятью, шестьюдесятью, семьюдесятью, восемьюдесятью (восьмьюдесятью).

2Задание 13 (для сочинения)

Ошибка в построении сложного предложения:

а) в предложении нельзя употреблять одновременно сочинительные и подчинительные союзы.

Ошибка: Как только начался урок, а мы сразу встали.
Правильно: Как только начался урок, мы сразу встали.

б) нельзя повторять близкие по значению союзы (что насколько; однако тем не менее; что будто; что … ли).

Ошибка: Мы не слышали, что вернулся ли он или нет.
Правильно: Мы не слышали, вернулся он или нет.

в) неправильное употребление указательных слов (то, что; то, чтобы; тем, чтобы).

Ошибка: Я думал то, что это не повторится.
Правильно: Я думал, что это не повторится.

г) неверная конструкция с придаточным определительным с союзным словом КОТОРЫЙ.

Ошибка: Я долго нес видеоигру подруге, с которой не расставался весь год.
Правильно: Я долго не подруге видеоигру, с которой не расставался весь год.

3Задание 2. Практика.

1) Очень часто люди, занимаясь каким-либо делом, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой бумаге. (2)Некоторые рисуют в телефонной книге во время разговора, другие чертят в блокноте во время совещания, а кто-то рисует на салфетках в ресторане. (3)Школьники, выполняя домашнее задание или сдавая письменный экзамен, тоже порой рисуют в черновиках. (4) Такие рисунки, конечно же, представляют большой интерес как для графологов, так и для психологов. (5)Рисунки на полях хорошо дополняют информацию, которую можно получить при анализе почерка. (6)Изучение подобных рисунков или каракулей с одновременным исследованием личностных особенностей рисовавших позволило ученым выработать некоторые общие правила определения черт характера.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) люди бессознательно рисуют (предложение 1)
2) некоторые рисуют, другие чертят, кто-то рисует (предложение 2)
3) выполняя задание (предложение 3)
4) рисунки представляют (предложение 4)
5) можно получить (предложение 5)

Ответ: 25

1) Люди ещё плохо осознают огромную роль магния в нашем организме. (2)После кислорода и воды магний, возможно, является самым важным для организма элементом. (3)Он участвует в трёхстах различных биохимических реакциях, каждая из которых необходима для правильного функционирования организма. (4)Среди основных минералов магний более важен, чем кальций, калий или натрий. (5)Когда мы получаем слишком мало кислорода, воды или пищи, мы знаем, что последствия этого могут быть весьма серьёзны. (6)Но последствия дефицита магния мы всё ещё не осознаём.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) люди плохо осознают (предложение 1)
2) магний является (предложение 2)
3) каждая из которых необходима (предложение 3)
4) последствия могут быть серьёзны (предложение 5)
5) последствия не осознаём (предложение 6)

Ответ: 34

4Задание 9. Практика.

Замените словосочетание «стая птиц», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: птичья стая

Замените словосочетание «солдатские разговоры», построенное на основе согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: разговоры солдат

5Задание 1. Изложение

Напишите сжатый вариант текста объёмом не менее 70 слов.

Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, узнал всё и обо всём, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал и знает несколько языков.

Однако это лишь заблуждение. Можно иметь всё это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком. Потому что интеллигентность не только в знаниях, а в способности к пониманию другого, в умении сопереживать. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя, не сорить руганью или дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой!).

Я знал на русском Севере крестьян, которые не имели образования, но были по-настоящему интеллигентны. Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ними или другими), жили упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости. Их интеллигентность заключалась в способности к пониманию, к восприятию, в терпимом отношении к миру и к людям.

Микротемы:

1. Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование.
2. Однако это лишь заблуждение: интеллигентность не только в знаниях, но и в способности к пониманию другого.
3. Я знал на русском Севере крестьян, которые не имели образования, но были по-настоящему интеллигентны: они с пониманием относились к окружающему миру и к людям.