ЕГЭ по русскому языку — Правописание суффиксов., Непроверяемые глас…

1Задание 11. Правописание суффиксов.

→ ЧИК/ЩИК: пишется ЧИК, если перед суффиксом есть согласные Д, Т, С, З, Ж (Подсказка:
Я ТоЖе ЗДеСь).

Перевозчик, фонарщик, сборщик, резчик, пулеметчик.

→ ЕК/ИК: ЕК пишется в существительных, если при изменении по падежам Е выпадает;
ИК – если при изменении по падежам гласная сохраняется.

Горшочек (горшочка), ключик (ключика), мешочек (мешочка), стульчик (стульчика).

→ ИНК/ЕНК: ИНК пишется в существительных, образованных от сущ. на –ИНА.
ЕНК- в существительных, образованных от сущ., заканчивающихся на -НА, -НЯ.

Башенка, горошинка, смородинка, песенка, жемчужинка.

2Задание 9. Непроверяемые гласные в корне.

Наваждение, ностальгия, нотариус, оригинальный, палисадник, панорама, парадокс, пессимист, поролон, привередливый, привилегия, примитивный, приоритет, пьедестал, реабилитация, регламент, резиденция, реликвия, репетиция, реставрировать, семинар, сертификат, сиреневый, стипендия, стремиться, суверенитет, утрамбовать, фестиваль, экстремальный, эликсир, экскаватор, эксперимент.

3Задание 15. Практика.

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Цифры укажите в порядке возрастания.

Мощё(1)ая мраморной плиткой прихожая украше(2)а стекля(3)ыми вазами и золочё(4)ой мебелью, созда(5)ой лучшими мастерами Италии.

Ответ: 24

Укажите все цифры, на месте которых пишется Н.
Цифры укажите в порядке возрастания.

Простра(1)ые жалобы были написа(2)ы во многие газеты, и хотя они были опубликова(3)ы, но содержали непровере(4)ые сведения.

Ответ: 23

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Цифры укажите в порядке возрастания.

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.

Ответ: 23

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Цифры укажите в порядке возрастания.

Любимыми блюдами Петра I были жаре(1)ое мясо с овощами, запече(2)ая рыба, толстые колбасы, копче(3)ый окорок и маринова(4)ые грибы.

Ответ: 24

4Задание 27. Сочинение.

1) Это случилось в Кисловодске. (2) Сюда приезжают люди лечить сердце. (3) И поэтому жизнь здесь размеренная и тихая. (4) Каждое утро сердечники поднимаются в горы. (5) Идут медленно, часто отдыхают и любуются белоснежной грядой Кавказских гор и высоченным Эльбрусом. (6) Я тоже подымался в горы.

(7) Однажды, возвращаясь с прогулки, я увидел на отвесной скале мальчишку. (8) Высота скалы метров пять. (9) Как он забрался туда – непонятно. (10) Но только он застрял там крепко. (11) А на тропинке стоял его друг – второй мальчишка.

– (12) Как он туда попал? – спросил я.
– (13) Хотел сократить расстояние, – сказал мальчишка, – свернул с основной тропинки. (14) А теперь, если начинает двигаться, то камни под ним осыпаются.

– (15) Я сейчас прыгну! – сказал мальчишка на скале.
– (16) Хочешь ноги переломать? – услыхал я чей-то бас. (17) Рядом со мной стоял толстый мужчина в широкополой шляпе. (18) – Куда забрался! (19) Надо его снять и выпороть!

(20) Постепенно собралось несколько человек. (21) Толстый мужчина с синим носом, толстый мужчина в очках и молчаливый толстый мужчина. (22) Они давали советы мальчику, как ему выбраться из трудного положения, и тут же их сами отвергали.

(23) Мальчишка сидел на скале и терпеливо ждал. (24) И тут среди нас появились еще двое: коренастый мужчина с девочкой. (25) Мужчина был в спортивных брюках, а майку нес в руке. (26) Никто даже не успел ему ничего объяснить. (27) Он отдал майку девочке, снял тапочки, выхватил у меня веревку и полез на скалу, которая нависала над мальчишкой. (28) Влез, остановился, прикинул расстояние до мальчишки. (29) Потом сделал на концах веревки большие петли. (30) Одну петлю надел себе на плечи, вторую петлю бросил мальчишке.

– (31) Надень петлю, как я! – крикнул он.

(32) Мальчишка не мог дотянуться до веревки. (33) Тогда мужчина лег на землю и склонился над скалой. (34) Он почти висел в воздухе.

– (35) Ему же нельзя! – сказала девочка. – (36) У него больное сердце, ему нельзя волноваться и напрягаться.

(37) Мальчишка продел руки и голову в петлю, и мужчина стал медленно подтягивать веревку вверх. (38) Было видно, как у него напряглись мышцы рук и покраснело лицо. (39) Стало даже немножко страшно: он не удержит мальчишку, потому что упадет вниз и разобьется. (40) Но он удержался, и через минуту мальчишка уже стоял среди нас.

– (41) Даже на отдыхе нельзя обойтись без волнения, – сказал молчаливый толстяк. – (42) Вот сегодня выскочил из режима, опоздал на завтрак. (43) Ох, уж эти дети!

– (44) Ты видел, какой у него шрам на спине? – спросил один мальчишка у другого.

– (45) Видел. Пулевое или осколочное ранение. (46) – Он посмотрел мужчине и девочке вслед. (47) – Давай догоним!

(48) Мальчишки убежали.

(49) Мне сверху было видно хорошо, как они догнали мужчину и девочку и пошли рядом. (50) Они разговаривали с девочкой как старые знакомые. (51) И, видно, уже забыли про толстяков. (52) Им нравился мужчина, который шел впереди.

(В.К. Железников)

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какой поступок можно назвать подвигом?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.

Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.

Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Позиция автора: подвиг – это героический поступок, совершенный бескорыстно в трудных условиях.