ОГЭ по русскому языку

0 из 4 выполнено

1Задание 6. Орфографический анализ.

Удвоенные согласные встречаются:

• На стыке приставки и корня, если приставка заканчивается, а корень начинается одной и той же согласной (беззаботный).
• В корне (жужжали)
• В суффиксе (родственный)
• В сложносокращенных словах, если одна часть кончается, а другая начинается одной и той же согласной (главврач)
• В сложносокращенных словах во второй основе (Донецкий бассейн – Донбасс)
• В прилагательных, образованных от основ, оканчивающихся на две одинаковые согласные (балл – пятибалльный).
• На стыке корня и суффикса (осенний).
• В иноязычных словах с суффиксов –ЕСС-а (поэтесса)
• В иноязычных словах с суффиксом –ЕТТ-а (оперетта).
• В иноязычных словах с суффиксом –ИССИМУС (генералиссимус).

Удвоенные согласные не пишутся:

• В первой части сложносокращенных слов (групповой организатор – групорг)
• В уменьшительных именах собственных (Алла – Алка)
• В иноязычных словах с суффиксом –ИС-а (директриса).

2Задание 4 и 5. Пунктуационный анализ.

Согласованные определения.

Обособляются:

Любое определение, относящееся к личному местоимению, стоящее как до, так и после него.

Незримый, ты мне был уж мил.

А он, мятежный, просит бури…

Причастие или прилагательное с зависимыми словами, стоящее после определяемого слова.

Он видел небо, покрытое тучами.

На небе стыли облака, еще розовые от заката.

Несколько (2 и больше) согласованных определений, стоящие после определяемого слова (особенно если перед ним уже есть определение).

Над рекой повис густой туман, желтый, жуткий.

Люди, злые, голодные, двинулись по улице.

Определение с дополнительным обстоятельственным значением (причины, уступки, условия), стоящее как до, так и после определяемого слова.

Привлеченные светом, бабочки летели к свече.

Иван, усталый, все же никак не мог заснуть.

Определение, отделенное от определяемого слова каким-либо другим членом предложения (не определением), стоящее как до, как и после него.

Пестро раскрашенный, стоял катер у причала.

…Стрелы упали, жалкие, обратно на землю.

3Задание 6. Орфографический анализ.

Орфографический анализ.

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПАРЧОВЫЙ - в суффиксе прилагательного после шипящих под ударением пишется О
2) РАСТЕНИЕ – в корне РАСТ - РОС безударная А пишется перед СТ, Щ
3) ЗАПИСАНО - в суффиксе краткого прилагательного пишется одна буква Н
4) ВО-ПЕРВЫХ—через дефис пишется порядковое числительное, образованное при помощи приставки ВО- и суффикса –ЫХ
5) ХОРОШ – наречие, оканчивающееся на шипящую, пишется без Ь

Ответ: 12

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ВЗМЫЛЕННАЯ лошадь – в суффиксе отымённого прилагательного с приставкой пишется НН
2) ЗАВИСИМЫЙ - в суффиксе страдательного причастия настоящего времени, образованного от глагола I спряжения, пишется буква И
3) СБЕЖАТЬ - в приставке перед звонким согласным корня пишется С
4) ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - в корне ЛАГ - ЛОЖ в безударном положении буква А пишется, так как за корнем стоит суффикс А.
5) ПРИУСАДЕБНЫЙ - приставка обозначает пространственную близость, поэтому в ней пишется буква И.

Ответ: 45

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ЗАГОРЕЛЫЙ (человек) – в корне с чередованием ГОР – ГАР в безударном положении пишется буква О
2) ПРИСЕСТЬ – приставка ПРИ- обозначает пространственную близость, поэтому в ней пишется буква И
3) ПРИУСАДЕБНЫЙ - приставка обозначает пространственную близость, поэтому в ней пишется буква И
4) ВЫЖГИТЕ на доске узор - в окончании глагола II спряжения пишется И
5) УТРАЧЕННЫЙ — в суффиксах причастий от глагола I спряжения пишется Е

Ответ: 13

4Задание 13. Сочинение

(1)Ребята ушли со двора, собирают походное снаряжение. (2)Остался один Гоша. (3)Дежурит у подъезда и ждёт кого-то...

(4)Вот наконец она появилась. (5)Загадочное существо тринадцати лет, невероятная красавица с улыбкою до ушей, с золотыми глазами, с тонюсенькой талией. (6)Верочка.

– (7)Привет, — говорит Верочка и поёживается. — (8)Холодно ещё... (9)Дай куртку.

(10)Гоша накидывает ей на плечи курточку, остаётся в одной майке, и кожа на его руках покрывается пупырышками.

– (11)Тебе отец из Англии чего-нибудь привёз?

– (12)Ага. (13)Вот, смотри, транзистор.

– (14)А матери привёз чего-нибудь? (15)Духи, например? (16)Принеси посмотреть.

– (17)Но как же я... (18)Вера, мне же... (19)Ну, неудобно...

– (20)Тогда становись на голову. (21)Ну?!

– (22)Брось, Верк... (23)Не надо...

– (24)Сейчас же встань на голову!

– (25)Ну, пожалуйста... (26)Гоша подходит к стене, опускается на четвереньки и после нескольких неудачных попыток делает стойку. (27)Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер.

– (28)Кто главный? — спрашивает она.

– (29)Ну, ты...

– (30)Перевернись. (31)И тащи духи. (32)А то заставлю стоять на голове целый день!

(33)Вытирая ладони о свою майку, Гоша топчется беспомощно, моргает, но Верочка неумолима. (34)И тогда, отдав ей транзистор, Гоша плетётся к себе в квартиру.

(35)Торопливые шаги на лестнице, голоса: выбегают на двор Серёжка и Павлик, одноклассники Гоши, с удочками и с какой-то картонной, но грозного вида трубой.

– (36)Это ракета, — сообщает Серёжка внушительно. — (37)В лесу запустим.

(38)Верочка снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся с ракетой, как бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за рюкзаками.

(39)Дождавшись, когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на двор Гоша. (40)Оглядывается, протягивает Верочке голубой блестящий флакон.

(41)Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. (42)Ей, видите ли, своя прихоть дороже. (43)И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44)«На, смотри, если хочется...»

(45)Верочка понимает его состояние. (46)И ей не нравится, что Гоша разговаривает свысока. (47)Лицо у Верочки становится задумчивое. (48)Она склоняет голову набок, прищуривается. (49)Прежде, года три назад, с таким выражением Верочка кидалась драться (и дралась почище мальчишек). (50)Теперь она не дерётся. (51)Есть другие способы.

(52)Она нехотя берёт голубой флакон.

– (53)Так, понятно… (54)А спички у тебя есть?

– (55)Спички?.. (56)Ну, в куртке... посмотри в кармане.

– (57)Ага. (58)Теперь поджигай этот хвост! — (59)Верочка показывает на оставленную мальчишками ракету.

– (60)Зачем?.. — ничего не соображая, бормочет Гоша. — (61)Что это?

– (62)Бомба. (63)Пусть бабахнет.

– (64)Ну!.. — растерянно бормочет Гоша. — (65)Это...

– (66)Кто главный?

– (67)Верка, перестань!

– (68)Ах, так? — (69)Вера чиркает спичкой и подносит огонёк к ракетному хвосту. (70)Наконец что-то зашипело, заскворчало, как масло на сковородке...

– (71)Верка! (72)Отойди!..

(73)Верочка демонстративно стоит над чадящей картонной трубой. (74)И тут я вижу начало подвига, его свершение и конец. (75)Гоша, оцепеневший от ужаса Гоша, прижавшийся к стене с перекошенным лицом, тихий, застенчивый и боязливый Гоша вдруг отталкивает Верочку и — плашмя, животом — падает на ракету.

(По Э. Шиму) *

* Шим Эдуард Юрьевич (Эдуард Юрьевич Шмидт) (1930—2006 гг.) — русский писатель, драматург, автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.

Выберите одну из тем.

13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Какую роль в тексте играют эпитеты?». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Комментарий: в нашем языке достаточно много средств выразительности, которые делают нашу речь ярче и богаче. Например, эпитеты – это образные определения.
Примеры: В предложении 5 эпитеты: загадочное существо, золотыми глазами и другие — помогают нам представить образ девочки. В предложении 75 (Гоша, оцепеневший от ужаса Гоша, прижавшийся к стене с перекошенным лицом, тихий, застенчивый и боязливый Гоша вдруг отталкивает Верочку и — плашмя, животом — падает на ракету) эпитеты используются автором для описания другого героя — Гоши.

13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. Ей, видите ли, своя прихоть дороже». Приведите в сочинении 2 аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Комментарий: В приведённом фрагменте автор рассказывает об отношении Гоши к собственному поступку. Гоша поддался Верочкиной «прихоти» и вынес флакон с духами, теперь сердится и на Верочку, и на себя, что поддался слабости, не стал отстаивать свою позицию.
Примеры: Верочка сумела подчинить себе Гошу, теперь делает с ним всё, что считает нужным. Предложение 27: «Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер». Но в опасный момент Гоша все-таки принял собственное решение (предложение 75).

13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор?». Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения, из прочитанного текста.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Комментарий: нравственный выбор – это определение жизненной позиции человека.
Примеры: Сначала Верочка во всём контролирует Гошу, и он не может принять решение самостоятельно. Однако потом Гоша спасает Верочку в опасный момент, и это его личный нравственный выбор (предложение 75).